目前,蒙古國的漢語材料除了《漢蒙詞典》《蒙漢詞典》,很少有別的輔助材料。但是蒙古國學(xué)習(xí)漢語的人卻越來越多,因此對于漢語資料的需求也越來越迫切。筆者結(jié)合自己多年學(xué)習(xí)漢語的經(jīng)歷,包括筆者在不同的學(xué)習(xí)階段遇到的問題,對HSK3級詞匯的漢蒙詞義進(jìn)行對比研究,通過逐條分析漢蒙詞匯的差異,可以得出一套更為準(zhǔn)確的詞匯表,從而為蒙古國的漢語學(xué)習(xí)者提供直接的指導(dǎo)和幫助,有利于學(xué)習(xí)者更有效地提高漢語水平。經(jīng)過閱讀相關(guān)文獻(xiàn)和調(diào)研,本文以“HSK三級詞匯”為研究對象,對比分析漢語與蒙語詞匯的異同。論文主要由四個部分組成:第一章“緒論”主要介紹選題依據(jù)、研究目標(biāo),本領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀以及筆者采用的研究方法、研究重點(diǎn)難點(diǎn)及創(chuàng)新。第二章是對HSK三級詞匯進(jìn)行漢蒙對比,將詞義對比分為漢蒙詞義一一對應(yīng)、漢語多義對蒙語單義和漢語單義對蒙語多義三部分。第三章是對蒙語詞義缺失的補(bǔ)釋。第四章分析詞義中包含的漢蒙文化差異。通過研究可以發(fā)現(xiàn),漢蒙詞匯的意義對比是具有重要意義的。由于多數(shù)的漢語學(xué)習(xí)資料里沒有專門涉及漢蒙兩種語言詞匯意義的對比,都是單種語言的詞義分析。因此,本篇論文將會在最大程度上彌補(bǔ)漢蒙詞匯意義對比研究的薄弱和不足,為廣... 

【文章來源】：河北科技大學(xué)河北省

【文章頁數(shù)】：40 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 選題依據(jù)和研究目標(biāo)
    1.2 研究現(xiàn)狀
    1.3 主要研究方法、研究重點(diǎn)、難點(diǎn)與創(chuàng)新點(diǎn)
第2章 HSK600詞漢蒙對比現(xiàn)狀
    2.1 HSK詞匯的漢蒙詞義一一對應(yīng)
    2.2 漢語多詞對蒙語一詞
    2.3 蒙語多詞對漢語一詞
    2.4 小結(jié)
第3章 補(bǔ)釋缺失的蒙語詞義
    3.1 實(shí)詞
        3.1.1 名詞
        3.1.2 動詞
        3.1.3 形容詞
        3.1.4 數(shù)詞
        3.1.5 代詞
        3.1.6 副詞
    3.2 虛詞
        3.2.1 連詞
        3.2.2 介詞
        3.2.3 助詞
    3.3 小結(jié)
第4章 漢蒙詞義文化差異分析
    4.1 顏色詞
    4.2 數(shù)詞
    4.3 親屬稱謂語
    4.4 量詞
    4.5 小結(jié)
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝
個人簡歷


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]現(xiàn)代漢語詞匯探析基本范疇詞匯的特征[J]. 郝韶瑛.  中國民族博覽. 2019(12)
[2]現(xiàn)代漢語詞匯學(xué)基本問題闡釋——評《現(xiàn)代漢語詞匯學(xué)（第3版）》[J]. 付麗.  教育理論與實(shí)踐. 2018(27)
[3]現(xiàn)代漢語詞匯構(gòu)造及對外漢語教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J]. 郭莉琳.  語文學(xué)刊. 2015(22)
[4]現(xiàn)代漢語詞匯教學(xué)的多角度思考[J]. 郜峰.  淮北煤炭師范學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2010(01)
[5]漢語偏正式構(gòu)詞探微[J]. 沈懷興.  中國語文. 1998(03)
[6]我國蒙古語族語言研究概況[J]. 陳乃雄.  民族語文. 1987(04)
[7]現(xiàn)代漢語詞匯的研究[J]. 周祖謨.  語文研究. 1982(02)
[8]蒙古語概況[J]. 道佈.  中國語文. 1964 (03)

碩士論文
[1]蒙古國蒙古語中的漢語借詞研究[D]. 鋼其木格.內(nèi)蒙古大學(xué) 2015
[2]HSK考試詞匯研究[D]. 喬玉偉.黑龍江大學(xué) 2012



本文編號：3381765