本文關(guān)鍵詞：哈薩克斯坦留學(xué)生漢語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)策略調(diào)查研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著全世界“漢語(yǔ)熱”的不斷升溫,學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的來(lái)華留學(xué)生越來(lái)越多,漢語(yǔ)學(xué)習(xí)策略成為研究者一直關(guān)注的重要問(wèn)題之一。但是到目前為止,國(guó)內(nèi)外關(guān)于第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略的研究大量集中于英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的研究方面,對(duì)于漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的研究相對(duì)較少,并且具體到微觀學(xué)習(xí)策略方面,對(duì)漢語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的研究幾乎沒(méi)有。而作為絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶核心區(qū),新疆正充分發(fā)揮多元文化優(yōu)勢(shì),全面推進(jìn)新疆與絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶沿線各國(guó)的交流合作。因此,經(jīng)濟(jì)、語(yǔ)言文化和地緣等有利因素都成為了吸引中亞留學(xué)生來(lái)疆留學(xué)的驅(qū)動(dòng)力。其中,哈薩克斯坦留學(xué)生位居第一。本研究在綜述國(guó)內(nèi)外第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略的基礎(chǔ)上,主要采用文獻(xiàn)法、調(diào)查法和觀察法三種研究方法進(jìn)行研究,借用0xford1990的學(xué)習(xí)策略量表以及SPSS19.0統(tǒng)計(jì)分析軟件,對(duì)哈薩克斯坦留學(xué)生的漢語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)策略進(jìn)行了定量調(diào)查研究。本論文包括五個(gè)部分。第一部分為引言。闡述了第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略的研究背景、國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究的文獻(xiàn)綜述、研究意義、研究方法等。第二部分是第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略的相關(guān)理論。此部分包括第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略的定義以及分類,還有第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略選擇的影響因素。第三部分是哈薩克斯坦留學(xué)生漢語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)策略使用現(xiàn)狀調(diào)查及分析。此部分先對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)和使用加以介紹,然后以調(diào)查研究取得的第一手資料為依據(jù),使用SPSS19.0統(tǒng)計(jì)分析軟件,通過(guò)60份有效樣本,分析了哈薩克斯坦留學(xué)生使用漢語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的總體情況以及具體學(xué)習(xí)策略使用情況;利用統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,探討了漢語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)等因素對(duì)學(xué)習(xí)策略選擇的影響。第四部分,根據(jù)調(diào)查分析總結(jié)出來(lái)的問(wèn)題,對(duì)哈薩克斯坦留學(xué)生漢語(yǔ)口語(yǔ)教與學(xué)提出有效的建議。第五部分為結(jié)語(yǔ),對(duì)本論文的主要發(fā)現(xiàn)進(jìn)行總結(jié),并對(duì)本文的不足之處和存疑問(wèn)題進(jìn)行反思。調(diào)查結(jié)果表明,哈薩克斯坦留學(xué)生六大語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略情況分布較為均衡。即整體使用的情況介于有時(shí)候和常常之間。但相對(duì)來(lái)講,最常使用的策略是元認(rèn)知策略,其次是社交策略和補(bǔ)償策略,再次是情感策略和認(rèn)知策略,最不常使用的是記憶策略。漢語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短影響哈薩克斯坦留學(xué)生對(duì)元認(rèn)知策略、認(rèn)知策略和記憶策略的使用,而不影響對(duì)社交策略、情感策略和補(bǔ)償策略的使用。希望此次研究所得出的結(jié)論能為哈薩克斯坦留學(xué)生漢語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)提供一定的參考和借鑒,也希望有助于對(duì)外漢語(yǔ)教師提高口語(yǔ)教學(xué)的有效性和針對(duì)性。
【關(guān)鍵詞】：哈薩克斯坦 留學(xué)生 漢語(yǔ)口語(yǔ) 學(xué)習(xí)策略
【學(xué)位授予單位】：伊犁師范學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-7
• 1 引言7-11
• 1.1 研究緣由7
• 1.2 研究意義7-8
• 1.3 研究對(duì)象8-9
• 1.4 研究方法9
• 1.5 研究綜述9-11
• 2 第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略概述11-13
• 2.1 第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略定義11
• 2.2 第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略類型11-12
• 2.3 第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略使用的影響因素12-13
• 3 哈薩克斯坦留學(xué)生漢語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的調(diào)查及分析13-30
• 3.1 問(wèn)卷設(shè)計(jì)13-15
• 3.2 學(xué)習(xí)策略使用情況15-24
• 3.2.1 學(xué)習(xí)策略總體使用情況15-17
• 3.2.2 記憶策略17-18
• 3.2.3 認(rèn)知策略18-19
• 3.2.4 補(bǔ)償策略19-20
• 3.2.5 元認(rèn)知策略20-21
• 3.2.6 情感策略21-22
• 3.2.7 社交策略22-23
• 3.2.8 小結(jié)23-24
• 3.3 漢語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間與學(xué)習(xí)策略的相關(guān)性分析24-30
• 3.3.1 記憶策略24-25
• 3.3.2 認(rèn)知策略25-26
• 3.3.3 補(bǔ)償策略26-27
• 3.3.4 元認(rèn)知策略27-28
• 3.3.5 情感策略28
• 3.3.6 社交策略28-29
• 3.3.7 小結(jié)29-30
• 4 哈薩克斯坦留學(xué)生漢語(yǔ)口語(yǔ)教與學(xué)的建議30-34
• 4.1 口語(yǔ)課教學(xué)的建議30-32
• 4.2 口語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的建議32-34
• 5 結(jié)語(yǔ)34-36
• 5.1 本文的主要結(jié)論34-35
• 5.2 本文的不足之處35-36
• 參考文獻(xiàn)36-38
• 附錄38-46
• 作者簡(jiǎn)介46-47
• 致謝47-48
• 導(dǎo)師評(píng)閱表逡逑48

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：哈薩克斯坦留學(xué)生漢語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)策略調(diào)查研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：336840