漢語被動式與處置式共現(xiàn)合用句研究
發(fā)布時間:2021-08-13 19:35
本文在占有豐富而詳實的語料的前提下,在對漢語中的被動式與處置式共現(xiàn)合用句的現(xiàn)象進行科學界定和全面描寫的基礎上,歸納出該句式的句式語義為:句中NP1因施事NP2對受事NP3的影響而受影響,即NP1所受的影響是因為NP1與NP3之間特殊的語義關系(領屬、等同、復指)而由NP3傳遞來的,表達了NP1強烈的受影響義,是說話人對于NP1的一種主觀移情。該句式兩種格式的語義框架可統(tǒng)一歸納為:主觀受影響者——強烈影響——影響內容。文章還運用了語法化理論、認知語法理論、構式語法理論等語言學理論解釋該句式的形成機制。說話人遵循了語用上的經(jīng)濟原則,為了實現(xiàn)語篇組織的連貫性和增加交流信息的容量,運用共現(xiàn)合用句式對事件進行多角度呈現(xiàn),完整地構擬了事件的語義框架;共現(xiàn)合用句的生成更是語言“主觀化”的結果,說話人為了對事件進行主觀識解,運用了因果截搭的方式將被動式和處置式結構整合使用,從而產(chǎn)生句式的“浮現(xiàn)意義”——“強烈的受影響義和主觀移情義”;最后,根據(jù)截搭型口誤,我們可以窺見被動式與處置式共現(xiàn)合用句式的心理現(xiàn)實性。
【文章來源】:安徽師范大學安徽省
【文章頁數(shù)】:47 頁
【學位級別】:碩士
【文章目錄】:
摘要
Abstract
1. 引言
1.1 選題緣由
1.1.1 研究現(xiàn)狀
1.1.2 存在問題
1.2 本文的研究
1.2.1 本文擬解決的問題
1.2.2 研究意義
1.2.3 理論基礎
1.2.4 研究方法
1.2.5 語料說明
2. 被動式和處置式共現(xiàn)的類型——連用、套用與合用
2.1 被動式與處置式共現(xiàn)連用句
2.2 被動式與處置式共現(xiàn)套用句
2.3 被動式與處置式共現(xiàn)合用句
3. 共現(xiàn)合用句的句法分析
3.1 句法成分分析
3.1.1 VP 的特點
3.1.2 NP 的隱現(xiàn)
3.2 句法結構分析
3.2.1 句式轉換與比較分析
3.2.2 共現(xiàn)合用句的句法結構
4. 共現(xiàn)合用句的語義分析
4.1 VP 與NP 之間的語義關系
4.2 NP 之間的語義關系
4.3 共現(xiàn)合用句的句式語義
4.3.1 主觀受影響者——NP1
4.3.2 主觀移情
4.3.3 強烈影響
5. 共現(xiàn)合用句的形成分析
5.1 共現(xiàn)合用句的語用分析
5.1.1 共現(xiàn)合用句的語用環(huán)境
5.1.2 共現(xiàn)合用句的經(jīng)濟原則
5.1.3 共現(xiàn)合用句的語用價值
5.2 語言的主觀化和因果截搭整合
5.3 句式產(chǎn)生的心理現(xiàn)實性
6. 結語
參考文獻
致謝
附錄在讀期間發(fā)表的論文、論著及獲獎情況
【參考文獻】:
期刊論文
[1]構式與意象圖式[J]. 陸儉明. 北京大學學報(哲學社會科學版). 2009(03)
[2]漢語被動句的事件結構及其形態(tài)句法實現(xiàn)[J]. 曹道根. 現(xiàn)代外語. 2009(01)
[3]論現(xiàn)代漢語中的“被”字、“把”字套用句式——從句式中“被”字或“把”字與“給”字替換的角度分析[J]. 顏力濤. 大慶師范學院學報. 2009(01)
[4]概念疊加與構式整合——肯定否定不對稱的解釋[J]. 江藍生. 中國語文. 2008(06)
[5]“移位”還是“移情”?——析“他是去年生的孩子”[J]. 沈家煊. 中國語文. 2008(05)
[6]語言中的整合現(xiàn)象[J]. 沈家煊. 現(xiàn)代語文(語言研究版). 2008(04)
[7]構式語法理論的價值與局限[J]. 陸儉明. 南京師范大學文學院學報. 2008(01)
[8]談談修辭學的發(fā)展取向[J]. 沈家煊. 修辭學習. 2008(02)
[9]漢語被動/處置共現(xiàn)句略論[J]. 唐鈺明,朱玉賓. 中山大學學報(社會科學版). 2008(01)
[10]也談“被”、“把”同現(xiàn)句[J]. 王林哲. 語文學刊. 2007(17)
碩士論文
[1]現(xiàn)代漢語中“被”“把”同現(xiàn)套用句分析[D]. 閆嬌蓮.遼寧師范大學 2008
[2]明清白話小說中被動式和處置式套用句式研究[D]. 祝敏.華中師范大學 2007
本文編號:3341017
【文章來源】:安徽師范大學安徽省
【文章頁數(shù)】:47 頁
【學位級別】:碩士
【文章目錄】:
摘要
Abstract
1. 引言
1.1 選題緣由
1.1.1 研究現(xiàn)狀
1.1.2 存在問題
1.2 本文的研究
1.2.1 本文擬解決的問題
1.2.2 研究意義
1.2.3 理論基礎
1.2.4 研究方法
1.2.5 語料說明
2. 被動式和處置式共現(xiàn)的類型——連用、套用與合用
2.1 被動式與處置式共現(xiàn)連用句
2.2 被動式與處置式共現(xiàn)套用句
2.3 被動式與處置式共現(xiàn)合用句
3. 共現(xiàn)合用句的句法分析
3.1 句法成分分析
3.1.1 VP 的特點
3.1.2 NP 的隱現(xiàn)
3.2 句法結構分析
3.2.1 句式轉換與比較分析
3.2.2 共現(xiàn)合用句的句法結構
4. 共現(xiàn)合用句的語義分析
4.1 VP 與NP 之間的語義關系
4.2 NP 之間的語義關系
4.3 共現(xiàn)合用句的句式語義
4.3.1 主觀受影響者——NP1
4.3.2 主觀移情
4.3.3 強烈影響
5. 共現(xiàn)合用句的形成分析
5.1 共現(xiàn)合用句的語用分析
5.1.1 共現(xiàn)合用句的語用環(huán)境
5.1.2 共現(xiàn)合用句的經(jīng)濟原則
5.1.3 共現(xiàn)合用句的語用價值
5.2 語言的主觀化和因果截搭整合
5.3 句式產(chǎn)生的心理現(xiàn)實性
6. 結語
參考文獻
致謝
附錄在讀期間發(fā)表的論文、論著及獲獎情況
【參考文獻】:
期刊論文
[1]構式與意象圖式[J]. 陸儉明. 北京大學學報(哲學社會科學版). 2009(03)
[2]漢語被動句的事件結構及其形態(tài)句法實現(xiàn)[J]. 曹道根. 現(xiàn)代外語. 2009(01)
[3]論現(xiàn)代漢語中的“被”字、“把”字套用句式——從句式中“被”字或“把”字與“給”字替換的角度分析[J]. 顏力濤. 大慶師范學院學報. 2009(01)
[4]概念疊加與構式整合——肯定否定不對稱的解釋[J]. 江藍生. 中國語文. 2008(06)
[5]“移位”還是“移情”?——析“他是去年生的孩子”[J]. 沈家煊. 中國語文. 2008(05)
[6]語言中的整合現(xiàn)象[J]. 沈家煊. 現(xiàn)代語文(語言研究版). 2008(04)
[7]構式語法理論的價值與局限[J]. 陸儉明. 南京師范大學文學院學報. 2008(01)
[8]談談修辭學的發(fā)展取向[J]. 沈家煊. 修辭學習. 2008(02)
[9]漢語被動/處置共現(xiàn)句略論[J]. 唐鈺明,朱玉賓. 中山大學學報(社會科學版). 2008(01)
[10]也談“被”、“把”同現(xiàn)句[J]. 王林哲. 語文學刊. 2007(17)
碩士論文
[1]現(xiàn)代漢語中“被”“把”同現(xiàn)套用句分析[D]. 閆嬌蓮.遼寧師范大學 2008
[2]明清白話小說中被動式和處置式套用句式研究[D]. 祝敏.華中師范大學 2007
本文編號:3341017
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