在對(duì)外漢語教學(xué)中,副詞“才”的義項(xiàng)眾多、用法也都比較復(fù)雜,學(xué)生較容易出錯(cuò)。因此,對(duì)副詞“才”進(jìn)行研究十分有必要。本文以中介語假說、偏誤分析理論及對(duì)比分析理論為指導(dǎo),運(yùn)用問卷調(diào)查和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的方法,擬對(duì)中高級(jí)俄羅斯留學(xué)生使用漢語副詞“才”進(jìn)行偏誤研究,并提出教學(xué)建議。借助問卷調(diào)查搜集俄羅斯留學(xué)生使用漢語副詞“才”的語料,并從副詞“才”表時(shí)間語義、表數(shù)量語義、表關(guān)聯(lián)語義和表語氣語義這四個(gè)語義層面出發(fā),進(jìn)行偏誤分析、總結(jié)偏誤類型,并分析產(chǎn)生偏誤的原因。通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),漢語副詞“才”表語氣和表關(guān)聯(lián)語義時(shí),俄羅斯留學(xué)生產(chǎn)生的偏誤較多。通過偏誤分析,筆者發(fā)現(xiàn)偏誤類型以錯(cuò)序、遺漏和誤用為主,其中副詞“才”的遺漏偏誤最多。偏誤產(chǎn)生的原因主要有:漢俄副詞“才”差異造成的母語負(fù)遷移、目的語的規(guī)則泛化、回避的學(xué)習(xí)策略。結(jié)合偏誤分析和問卷調(diào)查,對(duì)學(xué)生和教師提出教學(xué)建議。同時(shí),本文的研究結(jié)果能對(duì)俄羅斯留學(xué)生掌握副詞“才”、副詞“才”在教材中的編排等起到幫助,并能對(duì)教師教學(xué)也起到一點(diǎn)啟示作用。 

【文章來源】：新疆大學(xué)新疆維吾爾自治區(qū) 211工程院校

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

學(xué)生HSK等級(jí)表

是新疆大學(xué) 10 名、新疆醫(yī)科大學(xué) 5 名、西安外國(guó)語大學(xué) 12 名、華東師范大學(xué) 名、大連外國(guó)語大學(xué) 11 名。一共調(diào)查了 51 名俄羅斯學(xué)生，雖然學(xué)生來自不學(xué)校，但漢語水平均為中高級(jí)，并參加過 HSK 考試。表 2-1：有效調(diào)查對(duì)象情況分布總?cè)藬?shù) 51 人性別 男 女人數(shù) 15 人 36 人HSK 等級(jí) 一級(jí) 二級(jí) 三級(jí) 四級(jí) 五級(jí) 六級(jí)人數(shù) 0 0 14 18 15 4學(xué)習(xí)時(shí)間（X） X＜1 1≤X＜2 2≤X＜3 3≤X人數(shù) 0 6 21 24

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]副詞“才”的預(yù)設(shè)、隱涵觸發(fā)功能探微[J]. 王躍平.  江蘇師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2018(04)
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[3]時(shí)間副詞“才”與句尾“了”共現(xiàn)偏誤的跨語言分析[J]. 周小兵,薄巍.  華文教學(xué)與研究. 2017(01)
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碩士論文
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本文編號(hào)：3333801