在語(yǔ)言操作層面,母語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則在外國(guó)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言系統(tǒng)中根深蒂固;在語(yǔ)言宏觀層面,語(yǔ)言之間存在意義上的一致性,因此,母語(yǔ)習(xí)慣對(duì)目的語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響不可避免。學(xué)習(xí)者常見(jiàn)的語(yǔ)言錯(cuò)誤,在很大程度上產(chǎn)生于母語(yǔ)對(duì)目的語(yǔ)影響的過(guò)度泛化,特別是在學(xué)習(xí)者的母語(yǔ)與目的語(yǔ)差異較大時(shí),母語(yǔ)帶來(lái)的負(fù)面影響就更為明顯。這種負(fù)遷移會(huì)在教師的教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步表現(xiàn)出來(lái),最終導(dǎo)致教學(xué)效果的弱化。對(duì)于漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者而言,漢語(yǔ)語(yǔ)法的掌握和運(yùn)用是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要目標(biāo)。外國(guó)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)目的語(yǔ)的過(guò)程,其實(shí)是一個(gè)不斷產(chǎn)生并修正介于母語(yǔ)和目的語(yǔ)之間的中介語(yǔ)的過(guò)程,也就是中介語(yǔ)自身不斷得到積累并靠近目的語(yǔ)的過(guò)程。如果可以從對(duì)語(yǔ)法偏誤本身的研究出發(fā),經(jīng)過(guò)分類總結(jié),逆向地、提前地給出中介語(yǔ)的“最終正確形式”,即運(yùn)用漢語(yǔ)的語(yǔ)法形式歸納出具有較高正確性的中介語(yǔ)語(yǔ)法模型,運(yùn)用英語(yǔ)作為媒介表達(dá)出來(lái),并對(duì)這種模型給予合理驗(yàn)證以證明其有效,最終應(yīng)用到教學(xué)上,這無(wú)疑會(huì)對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過(guò)程和教師的教學(xué)過(guò)程產(chǎn)生積極的影響。從二十世紀(jì)90年代開(kāi)始,對(duì)外國(guó)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)音、漢字、詞語(yǔ)、語(yǔ)法和語(yǔ)篇等方面的偏誤分析層出不窮,偏誤分析成為研究中介語(yǔ)和第二語(yǔ)言... 

【文章來(lái)源】：西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)陜西省

【文章頁(yè)數(shù)】：75 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    第一節(jié) 選題緣起
    第二節(jié) 研究現(xiàn)狀綜述
        1. 現(xiàn)有偏誤研究方法與理論
        2. 現(xiàn)有偏誤原因與解釋
第一章 研究思路及預(yù)期結(jié)果
    第一節(jié) 對(duì)于偏誤分析等基本概念的界定
        1. 偏誤研究對(duì)象
        2. 偏誤類型
    第二節(jié) 本研究的思路及基本框架
        1. 遷移理論
        2. 中介語(yǔ)理論
        3. 偏誤分析理論
    第三節(jié) 研究預(yù)期結(jié)果
        1. 基本設(shè)想
        2. 預(yù)期結(jié)論
第二章 研究分析
    第一節(jié) 語(yǔ)法偏誤案例分析
        1. 偏誤來(lái)源
        2. 偏誤整理
    第二節(jié) 統(tǒng)計(jì)方法與設(shè)計(jì)
        1. 統(tǒng)計(jì)對(duì)象
        2. 統(tǒng)計(jì)方法
    第三節(jié) 統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析
        1. 錯(cuò)序偏誤分析
        2. 誤加偏誤分析
        3. 遺漏偏誤分析
        4. 誤代偏誤分析
    第四節(jié) 研究結(jié)論模型提出
    第五節(jié) 研究結(jié)論模型的動(dòng)態(tài)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)
        1. 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?br>        2. 實(shí)驗(yàn)方法
第三章 應(yīng)用與啟示
    第一節(jié) 本文的主要結(jié)論
    第二節(jié) 有待深入研究的問(wèn)題
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄一：中介語(yǔ)模型有效性調(diào)查問(wèn)卷
附錄二：正確率對(duì)比表
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中介語(yǔ)語(yǔ)法特征在大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)[J]. 廉潔.  佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2010(04)
[2]淺析二語(yǔ)習(xí)得過(guò)程中的中介語(yǔ)現(xiàn)象[J]. 楊磊.  中國(guó)電力教育. 2010(19)
[3]中介語(yǔ)與錯(cuò)誤分析法理論結(jié)合視角下漢語(yǔ)在漢英翻譯中的負(fù)遷移[J]. 李媛媛,劉愛(ài)軍.  哈爾濱學(xué)院學(xué)報(bào). 2010(06)
[4]對(duì)外漢語(yǔ)寫作教學(xué)中常見(jiàn)問(wèn)題及對(duì)策[J]. 濮擎紅.  中國(guó)電力教育. 2010(18)
[5]英語(yǔ)學(xué)習(xí)之中介語(yǔ)研究[J]. 晁宏晏.  河南職工醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào). 2010(03)
[6]對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)理論的探索[J]. 鄭園園,陸湘懷.  廈門廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào). 2010(02)
[7]二語(yǔ)認(rèn)知過(guò)程理論綜述[J]. 胡宜平,胡丹穎.  宜春學(xué)院學(xué)報(bào). 2010(03)
[8]中介語(yǔ)的系統(tǒng)可變性對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)的啟示[J]. 石賢權(quán).  中山大學(xué)研究生學(xué)刊(社會(huì)科學(xué)版). 2010(01)
[9]英語(yǔ)寫作中的母語(yǔ)負(fù)遷移及教學(xué)啟示[J]. 林有琴.  經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊. 2009(35)
[10]從認(rèn)知角度談?wù)Z言遷移與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)[J]. 石蘊(yùn)珍,王穎.  遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào). 2009(10)

碩士論文
[1]歐美留學(xué)生習(xí)得存在句偏誤分析[D]. 邢璐.陜西師范大學(xué) 2009
[2]從相似性角度看中介語(yǔ)中的程度副詞偏誤現(xiàn)象[D]. 陸蘇靜.上海師范大學(xué) 2009
[3]從詞語(yǔ)的相似性角度看中介語(yǔ)中的動(dòng)詞偏誤問(wèn)題[D]. 倪麗華.上海師范大學(xué) 2009
[4]外國(guó)人使用“把”字句的偏誤分析及其對(duì)教學(xué)的啟示[D]. 于金英.重慶師范大學(xué) 2008



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