外語(yǔ)的學(xué)習(xí)包括發(fā)音、詞匯、語(yǔ)法三要素。其中,發(fā)音是最為重要的部分。韓國(guó)教育科學(xué)技術(shù)部根據(jù)聘用外教工作計(jì)劃即EPIK （English Program in Korea）計(jì)劃,1995年由京畿道教育廳率先啟動(dòng),開(kāi)始招聘了中文外教,聘請(qǐng)中文外教是為了避免韓國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)過(guò)程中的一些錯(cuò)誤、并更為有效地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。本研究者經(jīng)蔚山廣域市教育廳的邀請(qǐng),2009年3月開(kāi)始到2011年2月在韓國(guó)蔚山廣域市教育廳所屬8所高中上漢語(yǔ)課,通過(guò)兩年的實(shí)際授課及教學(xué)研究發(fā)現(xiàn),不管是在中國(guó)還是在韓國(guó),對(duì)外漢語(yǔ)方面的教學(xué)實(shí)踐研究還屬剛剛起步階段,有關(guān)方面研究的必要性不言而喻。截止2010年年底,通過(guò)韓國(guó)的各市、道教育廳邀請(qǐng),來(lái)到韓國(guó)初高中教漢語(yǔ)的中文外教共有127人。本研究者通過(guò)打電話及查閱各市、道教育廳的有關(guān)聘請(qǐng)活用中文外教計(jì)劃書(shū)等教育廳相關(guān)公文,具體闡述了中文外教的定義及資格,韓國(guó)國(guó)內(nèi)中文外教的定義及資格條件,并通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)韓國(guó)國(guó)內(nèi)中文外教的主要來(lái)源及現(xiàn)狀,還有中文外教的業(yè)務(wù)內(nèi)容及其作用等。本研究者作為中文外教在韓國(guó)的高中教育現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行為期兩年的漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐,根據(jù)漢語(yǔ)和韓語(yǔ)的元音輔音因素的對(duì)照,具體分析了韓國(guó)學(xué)生漢... 

【文章來(lái)源】：延邊大學(xué)吉林省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：42 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

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本文編號(hào)：3286846