本文以廖秋忠先生關(guān)于現(xiàn)代漢語“篇章連接成分”的分類為基礎(chǔ),選取其中“換言類篇章連接成分”為研究對象。分析其本體特征,探討外國學(xué)生對其使用特點(diǎn),并進(jìn)一步對其大綱、教材編寫與教師課堂教學(xué)提出針對性建議。本文主要分為五個部分,第一部分為緒論。主要說明選題意義、研究現(xiàn)狀、研究目標(biāo)、研究方法、語料來源等。第二部分為漢語母語者“換言類篇章連接成分”使用情況考察。首先結(jié)合以往研究劃定研究范圍,將其分為“陳述類”和“評價(jià)類”兩大類,并通過對“北京大學(xué)中國語言學(xué)研究中心CCL現(xiàn)代漢語語料庫”中“換言類篇章連接成分”相關(guān)語料進(jìn)行窮盡式檢索及抽樣分析,指出了其可分布于句首和段首的使用規(guī)律,并將其前后項(xiàng)間語義關(guān)系分為“解釋補(bǔ)充”“等同換言”“總結(jié)歸納”“因果推論”四類,為下一步研究做準(zhǔn)備。第三部分為外國學(xué)生“換言類篇章連接成分”習(xí)得情況考察。在之前研究的基礎(chǔ)上,對“HSK動態(tài)作文語料庫”中“換言類篇章連接成分”相關(guān)語料進(jìn)行窮盡式檢索,將其使用情況與母語者進(jìn)行對比,得出不同及相同之處,并進(jìn)一步對外國學(xué)生“換言類篇章連接成分”的正確用例進(jìn)行考察,得出“就是說>也就是說>即>也可以說>換句話... 

【文章來源】：山東師范大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：124 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

“即”類和“就是說”類中不同語義關(guān)系占比對比圖

第二,各語義關(guān)系在“即”類和“就是說”類中占比分析。由圖2-1可知,“即”類和“就是說”類兩類的“解釋補(bǔ)充”類語義關(guān)系在兩類內(nèi)部占比都為最高。但由圖2-2可知,相較之下,“即”類要比“就是說”類高出20%左右。同時(shí)“即”類的“總結(jié)歸納”類和“因果推論”類語義關(guān)系占比接近于0,但相比之下,“就是說”類這兩類語義關(guān)系占比較高,處于10%到15%之間。“等同換言”類語義關(guān)系在“即”類和“就是說”類中占比相當(dāng)。

第一,“或者說”類、“換句話說”類和“也可以說”類中不同語義關(guān)系占比分析。由圖表可知,“或者說”類各語義關(guān)系所占比重排序?yàn)?等同換言>解釋補(bǔ)充>因果推論>總結(jié)歸納�！皳Q句話說”類各語義關(guān)系所占比重排序?yàn)?等同換言>解釋補(bǔ)充>總結(jié)歸納>因果推論。“也可以說”類各語義關(guān)系所占比重排序?yàn)?等同換言>解釋補(bǔ)充>因果推論>總結(jié)歸納。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[7]中高級階段泰國學(xué)生漢語敘述體篇章銜接手段偏誤分析[D]. 劉寶.廣西民族大學(xué) 2012
[8]中高級留學(xué)生篇章偏誤分析[D]. 白婧.黑龍江大學(xué) 2012
[9]時(shí)間連接成分“然后、以后、后來”的篇章功能與習(xí)得情況考察[D]. 劉育雁.吉林大學(xué) 2011
[10]漢語“還有”的篇章功能與偏誤分析[D]. 顏孟孟.吉林大學(xué) 2011



本文編號：3277348