跨文化適應(yīng)是跨文化交際學(xué)的核心問題,表現(xiàn)為個體或群體對異文化環(huán)境全方位的適應(yīng)狀況和過程。在第二語言教學(xué)中,分析、研究留學(xué)生跨文化適應(yīng)問題,可以起到幫助留學(xué)生適時克服學(xué)習困難、不斷提高跨文化交際能力、指導(dǎo)第二語言教學(xué)等作用。論文主要研究:來疆留學(xué)生在初級漢語課堂學(xué)習過程中,“學(xué)習需求”性跨文化適應(yīng)的性質(zhì)、特征和適應(yīng)規(guī)律。研究建立在問卷調(diào)查、深度訪談和課堂觀察基礎(chǔ)上。首先,進行問卷調(diào)查。論文設(shè)計的調(diào)查問卷,信度檢測采用重測信度和Cronbach’sα系數(shù),信度良好;效度采用結(jié)構(gòu)效度和內(nèi)容效度進行評價,有效性和準確度符合調(diào)查目標。216名留學(xué)生參與問卷調(diào)查,有效問卷203份。采用spss13.0社會統(tǒng)計分析軟件分析數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)處理方式包括:相關(guān)分析、方差分析、LSD多重比較等。其次,針對數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示的適應(yīng)狀況,設(shè)計訪談提綱。使用“整群隨機抽樣”方法,選擇13名留學(xué)生進行深度訪談。第三,深度訪談中,結(jié)合留學(xué)生在漢語課堂學(xué)習中的實際表現(xiàn),引導(dǎo)論文對留學(xué)生“學(xué)習需求”性跨文化適應(yīng)的特征、性質(zhì)和適應(yīng)規(guī)律進行探討。調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果、深度訪談和課堂觀察表明:來疆留學(xué)生在學(xué)習漢語和體驗中國文化、中華才藝過程... 

【文章來源】：新疆師范大學(xué)新疆維吾爾自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：81 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
1 引論
    1.1 選題緣由和意義
        1.1.1 選題緣由
        1.1.2 選題意義
    1.2 文獻綜述
        1.2.1 國外跨文化適應(yīng)問題研究綜述
        1.2.2 國內(nèi)跨文化適應(yīng)問題研究綜述
    1.3 相關(guān)概念界定
        1.3.1 留學(xué)生
        1.3.2 漢語文化
        1.3.3 跨文化適應(yīng)
    1.4 研究目的、內(nèi)容與方法
        1.4.1 研究目的
        1.4.2 研究內(nèi)容及依據(jù)的理論
        1.4.3 研究方法
2 留學(xué)生對漢語文化跨文化適應(yīng)狀況調(diào)查研究
    2.1 調(diào)查問題
    2.2 調(diào)查問卷
        2.2.1 問卷、訪談提綱設(shè)計
        2.2.2 問卷內(nèi)容
        2.2.3 調(diào)查實施
        2.2.4 調(diào)查對象描述
    2.3 問卷信度、效度檢測報告
        2.3.1 測量對象
        2.3.2 測量工具
        2.3.3 測量方法
        2.3.4 調(diào)查問卷的信度檢驗（內(nèi)部一致性評價）
        2.3.5 調(diào)查問卷的結(jié)構(gòu)效度檢驗
        2.3.6 內(nèi)容效度評價
    2.4 問卷調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果及分析
        2.4.1 “漢語適應(yīng)”選擇題統(tǒng)計結(jié)果分析
        2.4.2 “中國文化適應(yīng)”選擇題統(tǒng)計結(jié)果及分析
        2.4.3 “中華才藝適應(yīng)”選擇題統(tǒng)計結(jié)果及分析
    2.5 量表各維度之間相關(guān)分析
    2.6 三個維度與性別之間的關(guān)系
    2.7 不同國籍在三個維度上的方差分析
    2.8 各維度與留學(xué)生年齡關(guān)系進行T 檢驗
    2.9 不同學(xué)歷水平在三個維度的方差分析
    2.10 三個維度與留學(xué)生是否在自己國家學(xué)習過漢語的關(guān)系進行T 檢驗
    2.11 在自己國家學(xué)習漢語時間長短在三個維度上的方差分析
    2.12 來疆學(xué)習漢語時間長短在三個維度上的方差分析
    2.13 三個維度與留學(xué)生學(xué)習類型之間的關(guān)系進行T 檢驗
    2.14 留學(xué)生對漢語文化跨文化適應(yīng)狀況訪談及分析
        2.14.1 “漢語適應(yīng)”訪談及分析
        2.14.2 “中國文化適應(yīng)”訪談分析
        2.14.3 “中華才藝”跨文化體驗適應(yīng)訪談分析
    2.15 小結(jié)
3 兩類“跨文化適應(yīng)”對比分析
    3.1 文化休克
        3.1.1 文化休克的特征
        3.1.2 文化休克的原因
        3.1.3 文化休克的性質(zhì)
        3.1.4 文化休克的作用
    3.2 文化適應(yīng)及特征
4 留學(xué)生“學(xué)習需求”性跨文化適應(yīng)的性質(zhì)、特征、影響因素及適應(yīng)規(guī)律
    4.1 留學(xué)生對漢語文化跨文化適應(yīng)狀況分析
    4.2 “學(xué)習需求”性跨文化適應(yīng)的性質(zhì)
    4.3 “學(xué)習需求”性跨文化適應(yīng)的特征
        4.3.1 “學(xué)習需求”性“文化休克”環(huán)節(jié)的特征
        4.3.2 “學(xué)習需求”性“文化適應(yīng)”環(huán)節(jié)的特征
        4.3.3 留學(xué)生“學(xué)習需求”性跨文化適應(yīng)的特征
    4.4 留學(xué)生“學(xué)習需求”性跨文化適應(yīng)的影響因素
    4.5 “學(xué)習需求”性跨文化適應(yīng)規(guī)律
5 結(jié)語
附錄
    附錄1
    附錄2
參考文獻
    一、參考著作
    二、碩博論文參考
    三、期刊論文參考
在讀期間發(fā)表的論文
后記


【參考文獻】：
期刊論文
[1]在京韓國留學(xué)生跨文化適應(yīng)問題研究[J]. 亓華,李秀妍.  青年研究. 2009(02)
[2]在華外國留學(xué)生的文化適應(yīng)現(xiàn)狀調(diào)查及建議[J]. 孫樂芩,馮江平,林莉,黃筱杉.  語言教學(xué)與研究. 2009(01)
[3]跨文化適應(yīng)研究[J]. 李萍,孫芳萍.  杭州電子科技大學(xué)學(xué)報(社科版). 2008(04)
[4]關(guān)于來華留學(xué)生跨文化適應(yīng)問題研究的綜述[J]. 萬梅.  現(xiàn)代教育科學(xué). 2008(11)
[5]來華留學(xué)生跨文化社會心理適應(yīng)問題研究與對策[J]. 李丹潔.  云南師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2007(05)
[6]付出-獲得不平衡量表中文版的信度和效度[J]. 李秀央,郭永松,張揚.  中華流行病學(xué)雜志. 2006(01)
[7]跨文化心理學(xué)中的文化適應(yīng)研究[J]. 余偉,鄭鋼.  心理科學(xué)進展. 2005(06)
[8]從跨文化交際理論看如何提高留學(xué)生的適應(yīng)能力[J]. 袁慧.  太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2005(01)
[9]來華留學(xué)生的跨文化適應(yīng)狀況調(diào)查[J]. 雷龍云,甘怡群.  中國心理衛(wèi)生雜志. 2004(10)
[10]量表的信度及其影響因素[J]. 安勝利,陳平雁.  中國臨床心理學(xué)雜志. 2001(04)

博士論文
[1]來華留學(xué)生跨文化適應(yīng)問題研究[D]. 楊軍紅.華東師范大學(xué) 2005

碩士論文
[1]中國海外留學(xué)生跨文化適應(yīng)研究[D]. 劉莉莎.遼寧師范大學(xué) 2008
[2]中國學(xué)習環(huán)境下韓國留學(xué)生學(xué)習和交往適應(yīng)研究[D]. 郭飛.中國海洋大學(xué) 2008
[3]留學(xué)在中國[D]. 司妍方.蘇州大學(xué) 2007
[4]來華留學(xué)生跨文化適應(yīng)研究[D]. 武靜.廈門大學(xué) 2007
[5]跨文化管理中的文化適應(yīng)過程與模式研究[D]. 紀莉.大連海事大學(xué) 2005
[6]外國留學(xué)生在中國的適應(yīng)性[D]. 狄斯馬.南京師范大學(xué) 2004
[7]語言與跨文化交際[D]. 王薇薇.首都師范大學(xué) 2003



本文編號：3267216