發(fā)布時間：2021-06-25 14:11

　　讓步復(fù)句的習(xí)得涉及分句間邏輯關(guān)系的判斷、關(guān)聯(lián)詞語的選擇、其他成分的搭配等,一直是留學(xué)生習(xí)得的難點。本文采用邢福義先生對于讓步復(fù)句的分類方法,以越南留學(xué)生為考察對象,從近25萬字的越南留學(xué)生語料中提取有標讓步復(fù)句245例,從使用情況和偏誤情況兩方面對用例進行統(tǒng)計分析,總結(jié)留學(xué)生讓步復(fù)句輸出特點,歸納偏誤類型,找出偏誤原因,最后提出教學(xué)建議,以期對今后對外漢語讓步復(fù)句的教學(xué)起到一定指導(dǎo)作用。文章結(jié)構(gòu)分為五個部分。第一部分介紹本文的選題背景、現(xiàn)階段的研究成果、研究范圍、理論基礎(chǔ)及語料來源。第二章對越南留學(xué)生讓步復(fù)句使用情況進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析,從使用率和偏誤率兩方面對使用情況進行描述,揭示了越南留學(xué)生的讓步復(fù)句使用現(xiàn)狀：使用率低、偏誤率低且句式單一。通過自然語料和問卷調(diào)查中讓步復(fù)句偏誤率的對比,論證越南留學(xué)生在使用讓步復(fù)句過程中大量使用回避策略。第三章從語法、語義、語用三個平面對越南留學(xué)生讓步復(fù)句習(xí)得過程中出現(xiàn)的偏誤進行分類,結(jié)果顯示語法偏誤占85%,且關(guān)聯(lián)詞語漏用、關(guān)聯(lián)詞語誤用、其他成分漏用依次為偏誤率最高的三種偏誤類型；對偏誤原因從目的語規(guī)則泛化、教師教學(xué)、教材編寫、讓步復(fù)句習(xí)得難度、學(xué)習(xí)策... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：50 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 選題
    1.2 讓步復(fù)句前人研究成果
        1.2.1 本體研究
        1.2.2 對外漢語教學(xué)界研究
    1.3 研究范圍
    1.4 理論基礎(chǔ)
    1.5 語料來源
第二章 越南留學(xué)生讓步復(fù)句偏誤分析
    2.1 使用情況分析
        2.1.1 使用率分析
            2.1.1.1 使用率特點
            2.1.1.2 使用率分析
        2.1.2 偏誤率考察
            2.1.2.1 基于自然語料的偏誤率考察
            2.1.2.2 基于調(diào)查問卷的偏誤率考察
            2.1.2.3 基于自然語料和調(diào)查問卷的偏誤率綜合考察
    2.2 偏誤類型
        2.2.1 語法偏誤
            2.2.1.1 關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)
            2.2.1.2 其他成分使用不當(dāng)
        2.2.2 語義偏誤
            2.2.2.1 前后分句邏輯矛盾
            2.2.2.2 前后分句語義不明
        2.2.3 語用偏誤
    2.3 偏誤原因分析
        2.3.1 規(guī)則泛化的影響
        2.2.2 教師教學(xué)的影響
        2.2.3 教材編寫的影響
        2.2.4 習(xí)得難度的影響
        2.3.5 學(xué)習(xí)策略與交際策略的影響
第三章 越南留學(xué)生讓步復(fù)句教學(xué)建議
    3.1 教師教學(xué)
        3.1.1 教學(xué)目標的設(shè)定
        3.1.2 課堂教學(xué)
    3.2 教材編寫
第四章 結(jié)語
    4.1 本文主要觀點和內(nèi)容總結(jié)
    4.2 本文研究不足及展望
參考文獻
附錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]近十年國內(nèi)漢越中介語研究綜述[J]. 白克寧.  現(xiàn)代語文(語言研究版). 2009(05)
[3]越南學(xué)生句法成分的偏誤分析[J]. 范德忠.  云南師范大學(xué)學(xué)報(對外漢語教學(xué)與研究版). 2009(03)
[4]對越南學(xué)生漢語語法習(xí)得的偏誤分析[J]. 范德忠.  文教資料. 2009(08)
[5]對外漢語教學(xué)中復(fù)句研究[J]. 焦華英.  文教資料. 2008(33)
[6]基于語料庫的關(guān)聯(lián)詞搭配研究[J]. 張文賢,邱立坤.  世界漢語教學(xué). 2007(04)
[7]越南留學(xué)生口語句群偏誤分析及HSK（高等）口試的教學(xué)策略[J]. 陳萍.  紅河學(xué)院學(xué)報. 2007(03)
[8]越南人學(xué)習(xí)漢語語法點難度考察[J]. 周小兵.  云南師范大學(xué)學(xué)報(對外漢語教學(xué)與研究版). 2007(01)
[9]對外漢語教學(xué)句型選擇和確定的原則[J]. 李晟宇,伏學(xué)鳳,朱志平.  語言文字應(yīng)用. 2006(S2)
[10]留學(xué)生語言偏誤產(chǎn)生的原因分析[J]. 林潤宣.  嘉興學(xué)院學(xué)報. 2006(01)

碩士論文
[1]讓步連詞演變及語法功能研究例說[D]. 凌瑜.浙江大學(xué) 2007
[2]現(xiàn)代漢語連詞研究綜析及若干個案探微[D]. 白君堂.華中師范大學(xué) 2007
[3]韓國留學(xué)生轉(zhuǎn)折復(fù)句偏誤分析[D]. 徐紅葉.中國人民大學(xué) 2005
[4]越南留學(xué)生詞匯銜接中復(fù)現(xiàn)手段的考察分析[D]. 孫西瑾.廣西師范大學(xué) 2005
[5]中級階段越南留學(xué)生漢語復(fù)句偏誤考察[D]. 唐永寶.廣西師范大學(xué) 2004
[6]外國學(xué)生漢語讓步式復(fù)句習(xí)得研究及教學(xué)新思路[D]. 劉謙功.北京語言文化大學(xué) 2000



本文編號：3249352