并列復(fù)合詞的研究一直是語言研究的熱點(diǎn)之一,經(jīng)過學(xué)界眾多學(xué)者的努力,該領(lǐng)域的研究已經(jīng)取得了豐碩的成果。但是,作為并列復(fù)合詞的一個重要部分,含比喻義的并列復(fù)合詞,學(xué)者們的研究相對較少,多是簡單地列舉,未做定量與定性分析�，F(xiàn)代漢語中含比喻義雙音并列復(fù)合詞是由兩個同義、類義或反義語素組成,它其中一個義項或唯一義項為比喻義。它有其獨(dú)特的特點(diǎn),對其進(jìn)行深入而系統(tǒng)地分析必將給現(xiàn)代漢語詞匯研究和對外漢語教學(xué)補(bǔ)充新鮮血液。因此我們結(jié)合前人的研究成果,對含比喻義并列復(fù)合詞作了一次系統(tǒng)的考察。根據(jù)我們的統(tǒng)計,現(xiàn)代漢語中的固定比喻義共236個,與之相對應(yīng)的《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》中共62個。本文共分為四個部分。第一部分為緒論,介紹相關(guān)課題的研究現(xiàn)狀、研究對象、研究方法等。第二部分為含比喻義雙音并列復(fù)合詞在現(xiàn)代漢語中的統(tǒng)計與描述。第三部分為比喻義生成時語素構(gòu)成情況分析,歸納語義結(jié)構(gòu),總結(jié)比喻義生成規(guī)律。第四部分為探究對外漢語教學(xué)。主要包括教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)和教學(xué)技巧三方面。 

【文章來源】：西北大學(xué)陜西省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：60 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 研究對象及意義
    1.2 相關(guān)問題研究綜述
    1.3 有關(guān)界定
    1.4 研究方法
第二章 含比喻義雙音并列復(fù)合詞的分類
    2.1 詞典中的釋義類型
    2.2 釋義類型闡釋
    2.3 現(xiàn)代漢語中的分類
    2.4 《大綱》中的分類
    2.5 并列復(fù)合詞比喻義的特點(diǎn)
第三章 并列復(fù)合詞比喻義生成時語素義構(gòu)成情況分析
    3.1 語義結(jié)構(gòu)關(guān)系
    3.2 語素義構(gòu)成情況分析
第四章 對外漢語教學(xué)解析
    4.1 教學(xué)對象
    4.2 教學(xué)目的
    4.3 教學(xué)難點(diǎn)解析
    4.4 教學(xué)重點(diǎn)解析
    4.5 教學(xué)技巧
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
攻讀碩士學(xué)位期間取得的科研成果
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論比喻的分類及其結(jié)構(gòu)形式[J]. 張艷玲.  廣西教育學(xué)院學(xué)報. 2008(02)
[2]對外漢語中級階段教學(xué)改革構(gòu)想——詞語的集中強(qiáng)化教學(xué)[J]. 陳賢純.  世界漢語教學(xué). 1999(04)
[3]論比喻在漢語詞語結(jié)構(gòu)中的滲透[J]. 郭繼紅.  語文學(xué)刊. 1997(04)
[4]詞的比喻義與“城”字現(xiàn)象[J]. 張煉強(qiáng).  首都師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 1996(06)
[5]名詞比喻造詞[J]. 史錫堯.  中國語文. 1996(06)
[6]義素分析之我見[J].   語言教學(xué)與研究. 1996(01)
[7]比喻詞語和詞語的比喻義[J]. 周薦.  語言教學(xué)與研究. 1993(04)
[8]論漢語并列復(fù)合詞形成的條件與原因[J]. 呂云生.  古漢語研究. 1990(04)
[9]略論反義相成詞[J]. 譚達(dá)人.  語文研究. 1989(01)
[10]比喻構(gòu)詞芻議[J]. 孫云,王桂華.  天津師大學(xué)報. 1982(06)

碩士論文
[1]留學(xué)生復(fù)合詞認(rèn)知中的語素意識[D]. 徐曉羽.北京語言大學(xué) 2004



本文編號：3234503