文化與語言永遠(yuǎn)是相輔相成、緊密相連的。在新HSK試題中涉及不少對中華文化元素的考察,研究新HSK試題中的中華文化元素也成為指導(dǎo)中華文化教學(xué)的必由之路。本文以30套新HSK真題（1-6級）為研究對象,將其中的中華文化元素從題型分布、內(nèi)容類型、級別變化的三個角度進(jìn)行統(tǒng)計與分析。根據(jù)當(dāng)前的對外漢語中華文化教學(xué),整理出具體的中華文化教學(xué)內(nèi)容。以《發(fā)展?jié)h語》教材為例,統(tǒng)計其中的中華文化元素,與新HSK試題的中華文化元素進(jìn)行對比對照。本文最終基于新HSK試題的中華文化元素的統(tǒng)計分析,提出關(guān)于中華文化教學(xué)的建議。第一,遵循興趣性、日常性、多元文化性和實踐性的教學(xué)原則。第二,以新HSK試題為基礎(chǔ),梳理教學(xué)內(nèi)容;以實際交流實踐為目標(biāo),整合教學(xué)內(nèi)容。第三,創(chuàng)新中華文化教學(xué)的形式。在隱性文化教學(xué)課堂中從漢字、詞匯、課文等多個角度切入;在顯性文化教學(xué)中,努力實施分課型教學(xué),并且豐富文化實踐活動。第四,設(shè)計有關(guān)“稱謂姓氏”與“端午節(jié)”的兩個中華文化教學(xué)模型。 

【文章來源】：華中科技大學(xué)湖北省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：60 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

一級考題的元素比重中國地理24%

圖 2-5 二級考題的元素比重并不平均。其中，稱謂姓氏（56％）與語言文學(xué)（2％）占比較的中華文化元素統(tǒng)計分析表 2-6 三級考題元素統(tǒng)計形式 具體內(nèi)容語音 筷子、中國菜文字 國家名：中國語音 姓李、名小亮語音 �。校貐^(qū)：文字 姓＋職業(yè)／頭銜：劉文字 姓＋先生／女士／小姐

字、語音 �。希眨鹤�、語音 姓＋先生／女士／小姐字、語音 姓＋先生／女士／小姐語音 �。校貐^(qū)：語音 國寶：大熊貓文字 國家名：中國文字 姓馬 文字 貨幣單位：元、文字 貨幣單位：塊華文化元素包括八個類別：稱）、中國國情民情 4（次）、中次）、中國傳統(tǒng)節(jié)日 1（次）。（稱呼中國藝術(shù)2%中國國情民情8%

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[3]新HSK試題中文化因素的分析與研究[D]. 李安琪.蘇州大學(xué) 2015
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本文編號：3228475