本文以沈陽(yáng)地區(qū)的初級(jí)水平韓國(guó)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者為調(diào)查對(duì)象,對(duì)其漢語(yǔ)學(xué)習(xí)策略進(jìn)行調(diào)查研究,旨在培養(yǎng)初級(jí)水平韓國(guó)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者使用學(xué)習(xí)策略的意識(shí),引導(dǎo)他們?cè)跐h語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,通過(guò)使用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略來(lái)提高自己的漢語(yǔ)水平。本文主體由六部分構(gòu)成:第一部分詳細(xì)陳述了論文的選題背景以及研究意義,并且對(duì)國(guó)內(nèi)外有關(guān)第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略的文獻(xiàn)資料進(jìn)行了分類(lèi)綜述。第二部分是對(duì)學(xué)習(xí)策略的理論進(jìn)行整體的概述,介紹了國(guó)內(nèi)外語(yǔ)言研究領(lǐng)域有關(guān)于第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略的定義及分類(lèi),同時(shí)提出了關(guān)于學(xué)習(xí)策略的三個(gè)支撐理論。第三部分介紹了此次學(xué)習(xí)策略調(diào)查研究的總體設(shè)計(jì),主要包括調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)置、調(diào)查對(duì)象的選取以及在調(diào)查實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和解決對(duì)策等。第四部分運(yùn)用SPSS21.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行了描述性統(tǒng)計(jì)、方差分析和T檢驗(yàn),分析了初級(jí)水平韓國(guó)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)策略的總體使用情況,同時(shí)就其性別、年齡、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)年限及漢語(yǔ)水平等影響因素與學(xué)習(xí)策略之間進(jìn)行相關(guān)性分析。第五部分論述了此次調(diào)查研究的結(jié)果,并根據(jù)研究結(jié)果為初級(jí)水平的韓國(guó)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)和對(duì)韓漢語(yǔ)教師的教學(xué)提出相應(yīng)的建議。第六部分是對(duì)本研究成果的總結(jié),并提出了論文的不足之處。本文在第... 

【文章來(lái)源】：沈陽(yáng)大學(xué)遼寧省

【文章頁(yè)數(shù)】：65 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 選題背景及意義
        1.1.1 選題背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 研究綜述
        1.2.1 國(guó)外關(guān)于學(xué)習(xí)策略的研究
        1.2.2 國(guó)內(nèi)關(guān)于學(xué)習(xí)策略的研究
第2章 學(xué)習(xí)策略概述
    2.1 學(xué)習(xí)策略的定義和分類(lèi)
        2.1.1 學(xué)習(xí)策略的定義
        2.1.2 學(xué)習(xí)策略的分類(lèi)
    2.2 學(xué)習(xí)策略的支撐理論
        2.2.1 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
        2.2.2 人本主義學(xué)習(xí)理論
        2.2.3 認(rèn)知—發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論
第3章 學(xué)習(xí)策略調(diào)查研究設(shè)計(jì)與分析
    3.1 調(diào)查實(shí)施
        3.1.1 研究問(wèn)題
        3.1.2 調(diào)查對(duì)象
        3.1.3 調(diào)查工具
        3.1.4 調(diào)查問(wèn)卷信度和效度分析
        3.1.5 調(diào)查問(wèn)卷的發(fā)放、回收及存在的問(wèn)題
    3.2 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
        3.2.1 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方法
        3.2.2 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果
第4章 學(xué)習(xí)策略使用情況及相關(guān)性分析
    4.1 學(xué)習(xí)策略使用總體情況分析
        4.1.1 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的分析
        4.1.2 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的討論
    4.2 性別因素與學(xué)習(xí)策略的關(guān)系
    4.3 年齡因素與學(xué)習(xí)策略的關(guān)系
    4.4 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)策略的關(guān)系
    4.5 學(xué)習(xí)年限與學(xué)習(xí)策略的關(guān)系
    4.6 漢語(yǔ)水平與學(xué)習(xí)策略的關(guān)系
第5章 研究結(jié)果對(duì)教學(xué)的啟示和建議
    5.1 研究結(jié)果
    5.2 對(duì)教學(xué)的啟示和建議
        5.2.1 教師方面
        5.2.2 學(xué)生方面
第6章 結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄A 初級(jí)水平韓國(guó)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)策略調(diào)查問(wèn)卷(漢語(yǔ)版)
附錄B 初級(jí)水平韓國(guó)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)策略調(diào)查問(wèn)卷(韓語(yǔ)版)
在學(xué)期間研究成果
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[3]非目的語(yǔ)環(huán)境下韓國(guó)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略研究[D]. 姚悅.山東師范大學(xué) 2013
[4]初級(jí)水平韓國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)策略及詞匯深度習(xí)得的實(shí)證研究[D]. 梁晶晶.南京大學(xué) 2012
[5]蒙古國(guó)初級(jí)漢語(yǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)策略研究[D]. 武怡宏.山東大學(xué) 2012
[6]中級(jí)水平韓國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)策略研究[D]. 高韶寧.遼寧師范大學(xué) 2009



本文編號(hào)：3216850