移民母語(yǔ)教育是全球多元文化語(yǔ)境下的一個(gè)重要課題。本研究著眼于菲律賓華族移民母語(yǔ)教育,首先認(rèn)同于莊國(guó)土教授關(guān)于華人族群的定義：華人族群是由保持華人意識(shí)的中國(guó)移民及其后裔組成的穩(wěn)定群體,常作為少數(shù)民族構(gòu)成當(dāng)?shù)貒?guó)家民族（而非中華民族）的組成部分。對(duì)當(dāng)?shù)貒?guó)的政治認(rèn)同是所在國(guó)華族形成的主要標(biāo)志,菲律賓華族大約形成于20世紀(jì)70年代中期也即菲化案全面實(shí)施之后。其次,本研究認(rèn)為,漢民族共同語(yǔ)（包括口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)系統(tǒng)）作為華族的“本族語(yǔ)”應(yīng)確立為“華族母語(yǔ)”。接受母語(yǔ)教育是聯(lián)合國(guó)憲章賦予世界公民的基本人權(quán)。對(duì)于作為菲律賓少數(shù)民族的華族而言,母語(yǔ)不單是交際工具,同時(shí)還是闡釋民族傳統(tǒng)和族群認(rèn)同的重要工具,這種依附于語(yǔ)言的象征價(jià)值正是母語(yǔ)保持的巨大動(dòng)力源泉。本研究梳理中菲關(guān)系及華族移民簡(jiǎn)史,回顧代際華族（華僑）移民母語(yǔ)教育發(fā)展軌跡,探尋漸次嵌入菲律賓主流社會(huì)的五代華族（僑）移民的不同際遇、文化心態(tài)以及文化適應(yīng)的變遷及其與座駕其上的移民母語(yǔ)教育各時(shí)期發(fā)展概況及特征之間的歷史關(guān)聯(lián),昭示華族（華僑）族群（民族）文化認(rèn)同與母語(yǔ)教育之間互為因果、相輔相成的關(guān)系：華族（華僑）族群（民族）認(rèn)同作為華族這個(gè)共同體的共同心理素... 

【文章來(lái)源】：福建師范大學(xué)福建省

【文章頁(yè)數(shù)】：199 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：博士

【部分圖文】：

家庭語(yǔ)言環(huán)境對(duì)比圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
[1]語(yǔ)言權(quán)利和少數(shù)民族語(yǔ)言權(quán)利保障研究[D]. 郭友旭.中央民族大學(xué) 2009
[2]華文教育研究[D]. 彭俊.上海師范大學(xué) 2004

碩士論文
[1]菲律賓華校學(xué)生中、英、菲語(yǔ)言態(tài)度、語(yǔ)言學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的比較研究[D]. 陳君楣.福建師范大學(xué) 2006
[2]菲律賓華文教師教學(xué)策略與工作滿意度、自尊的狀況及其關(guān)系研究[D]. 陳滿琪.福建師范大學(xué) 2005



本文編號(hào)：3210213