對外漢語口語課旨在培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的言語交際能力,包含著“說什么-怎么說-說出來”這樣一個由語言知識向語言技能轉(zhuǎn)換的過程,這一過程不僅是語言知識的運用過程,還有對學(xué)習(xí)者的心理因素和生理因素方面的要求�？谡Z表達(dá)通常包括會話和獨白兩種形式,就初級漢語口語課教學(xué)而言,會話課無疑是將語言知識學(xué)習(xí)和口語訓(xùn)練很好地融合在一起的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師依據(jù)不同的文本主題,有目的、有計劃地選擇特定的行之有效的教學(xué)方法至為重要,通過不同層次、不同形式的語言訓(xùn)練使學(xué)習(xí)者掌握地道的漢語表達(dá)方式,生成用漢語思維的習(xí)慣。本文以《漢語口語速成》中《你去過香山嗎?》一課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,將情景教學(xué)法作為這篇會話課的主要教學(xué)方法,設(shè)定不同的情景與文本主題內(nèi)容匹配,設(shè)計出相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)流程,給出自己的設(shè)計思路,并就運用過程中出現(xiàn)的問題提出教學(xué)策略和學(xué)習(xí)策略方面的建議。情景教學(xué)法在初級漢語口語課教學(xué)中的運用這一研究內(nèi)容主要是基于以下幾個方面的考慮:首先,漢語口語課是漢語教學(xué)重要組成部分,口語訓(xùn)練對聽、說、讀、寫有著深遠(yuǎn)的影響。其次,根據(jù)親身教學(xué)經(jīng)歷,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)者更傾向于在無規(guī)則的學(xué)習(xí)環(huán)境中自然習(xí)得語言知識。因此,經(jīng)過反復(fù)不斷地嘗試,我們采... 

【文章來源】：安陽師范學(xué)院河南省

【文章頁數(shù)】：60 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    1.1 選題意義
    1.2 國內(nèi)外研究綜述
        1.2.1 情景教學(xué)法研究綜述
        1.2.2 初級口語課教學(xué)設(shè)計研究綜述
    1.3 研究內(nèi)容
    1.4 研究方法
第二章 情景教學(xué)法與對外漢語初級口語課教學(xué)
    2.1 情景教學(xué)法綜述
        2.1.1 情景教學(xué)法理論基礎(chǔ)
        2.1.2 情景教學(xué)法特點與原則
        2.1.3 情景教學(xué)法分類
    2.2 情景教學(xué)法在對外漢語初級口語課的應(yīng)用分析
        2.2.1 對外漢語初級口語課特點與目前的教學(xué)常態(tài)
        2.2.2 情景教學(xué)法在對外漢語初級口語課普適性
第三章 《你去過香山嗎？》教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計
    3.1 適宜情景設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容分列
    3.2 《你去過香山嗎？》教學(xué)設(shè)計流程及設(shè)計意圖
        3.2.1 教學(xué)設(shè)計流程
        3.2.2 教學(xué)設(shè)計意圖
第四章 可能出現(xiàn)的問題成因與相應(yīng)的解決方案
    4.1 設(shè)計中存在的問題成因
        4.1.1 語言點選擇方面
        4.1.2 情景匹配方面
        4.1.3 教學(xué)效果與學(xué)習(xí)效果方面
    4.2 相應(yīng)的教學(xué)策略與學(xué)習(xí)策略
        4.2.1 教師的教學(xué)策略選擇
        4.2.2 學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略選擇
結(jié)語
主要參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]對外漢語口語教學(xué)中的“體演文化”教學(xué)法[J]. 馬春娜,谷文月.  智庫時代. 2018(47)
[2]TPRS教學(xué)法在對外漢語教學(xué)中的應(yīng)用——基于“互聯(lián)網(wǎng)+電影”模式[J]. 朱紅梅.  教育觀察. 2018(13)
[3]情景教學(xué)法在初級漢語口語教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 楊曉迷.  現(xiàn)代交際. 2018(03)
[4]論對外漢語口語教學(xué)體系的建構(gòu)[J]. 景高娃.  云南師范大學(xué)學(xué)報(對外漢語教學(xué)與研究版). 2016(06)
[5]淺析對外漢語教學(xué)中情景教學(xué)法的應(yīng)用[J]. 黃瑤.  讀與寫(教育教學(xué)刊). 2016(08)
[6]任務(wù)型教學(xué)法在對外漢語口語教學(xué)中的運用淺析[J]. 孫小敏.  才智. 2015(17)
[7]淺談情景教學(xué)法在對外漢語口語教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 白鶴.  才智. 2015(01)
[8]論情境教學(xué)法在對外漢語教育中的應(yīng)用[J]. 朱玥.  時代教育(教育教學(xué)). 2012(01)
[9]淺談對外漢語教學(xué)中情景教學(xué)法的運用[J]. 馬悅馨.  安徽文學(xué)(下半月). 2011(07)
[10]情景教學(xué)在對外漢語教學(xué)中的應(yīng)用探索[J]. 趙玉霞.  湖北成人教育學(xué)院學(xué)報. 2008(04)



本文編號：3204578