言語理解是言語交際的一個重要的方面。言語理解的成功與否直接關系到言語交際的順利進行。影響言語理解的因素是多方面的,認知語境就是其中一個重要的因素,論文主要探討認知語境對言語理解的幫助作用。論文首先介紹了國內(nèi)外語境的研究現(xiàn)狀,并進一步介紹了語境和言語理解相結合的研究現(xiàn)狀。其次,論文梳理了不同言語交際模式中對言語理解的不同內(nèi)涵,并根據(jù)關聯(lián)理論的“明示——推理”模式提出了本文對言語理解的界定。指出言語理解是言語接受者通過言語交際活動中言語表達者的明示行為所傳遞的信息意圖推導出其交際意圖的過程,也就是說,言語理解是對話語信息的推理過程,通過信息意圖進而推理得出交際意圖的過程。再次,論文根據(jù)法國學者斯波伯和英國學者威爾遜在《關聯(lián):交際與認知》一書中提出的“認知語境”概念,綜合國內(nèi)外學者的看法,界定了“認知語境”的內(nèi)涵。指出認知語境是指人們所明白的一系列能感知并能進行推斷的事實或假設構成的集合,是一個心理建構體,通常由詞匯信息、百科信息、邏輯信息構成。論文進一步指出認知語境具有動態(tài)性、完形性、人本性的特征。論文運用關聯(lián)理論的基本思想,分析了認知語境在言語理解中發(fā)揮作用的過程。論文最后探討了認知語境... 

【文章來源】：廣州大學廣東省

【文章頁數(shù)】：52 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1. 緒論
    1.1 語境的研究現(xiàn)狀
        1.1.1 國外研究現(xiàn)狀
        1.1.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.1.3 語境和言語理解相結合的研究現(xiàn)狀
    1.2 研究方法和研究意義
        1.2.1 研究方法
        1.2.2 研究意義
2. 言語理解與交際模式
    2.1 不同交際模式下的言語理解的內(nèi)涵
        2.1.1 語碼模式中的言語理解內(nèi)涵
        2.1.2 推理模式中的言語理解內(nèi)涵
        2.1.3 明示—推理模式中的言語理解內(nèi)涵
    2.2 本文對言語理解的界定
3. 認知語境的定義和特征
    3.1 關聯(lián)理論簡介
    3.2 認知語境的定義
    3.3 認知語境的特征
        3.3.1 認知語境的動態(tài)性特征
        3.3.2 認知語境的完形性特征
        3.3.3 認知語境的人本性特征
4. 認知語境在言語理解中發(fā)揮作用的過程
    4.1 基本理論框架
    4.2 言語理解中關聯(lián)推理的過程
        4.2.1 顯義和隱義
        4.2.2 關聯(lián)推理的邏輯性質(zhì)
        4.2.3 關聯(lián)性、認知努力與認知效果
5. 認知語境在言語理解中的作用
    5.1 認知語境有助于對話語形式的理解
        5.1.1 認知語境有助于對特殊語音形式的理解
        5.1.2 認知語境有助于對詞語附加意義的理解
        5.1.3 認知語境有助于對不完整話語形式的理解
    5.2 認知語境有助于推斷語句的隱含義
        5.2.1 有助于推斷語句的雙關義
        5.2.2 有助于推斷語句的反義
6. 結語
    6.1 本文主要結論
    6.2 研究局限與展望
參考文獻
攻讀碩士學位期間發(fā)表的論文
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]修辭手法和語義變異[J]. 周國光.  廣州大學學報(社會科學版). 2005(11)
[2]略論認知語境的基本特征[J]. 胡霞.  語言文字應用. 2004(03)
[3]規(guī)范修辭和變異修辭論述評[J]. 曾立英,邵湘萍.  湖北三峽學院學報. 1999(03)
[4]試論語境對修辭的制約[J]. 李麗生,馬艷.  山東外語教學. 1998(04)
[5]關聯(lián)理論述評[J]. 張亞非.  外語教學與研究. 1992(03)

碩士論文
[1]從關聯(lián)理論看小品言語幽默的制造策略[D]. 費紅霞.廣州大學 2010
[2]基于語境的高中英語詞匯教學[D]. 張俊道.華東師范大學 2008
[3]從關聯(lián)理論看認知語境對隱喻理解的影響[D]. 周國華.黑龍江大學 2006
[4]語境與話語理解[D]. 曲菁菁.華中師范大學 2003



本文編號：3185412