本文關鍵詞：美國亞利桑那州立大學孔子學院文化活動調查報告，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：2004年,美國第一所孔子學院在馬里蘭大學開設,在隨后短短的12年時間里,孔子學院如雨后春筍般在美國各州迅猛發(fā)展。截至2016年6月,美國開辦了109所孔子學院和348個孔子課堂,注冊的學生接近30萬,為全世界之最。美國各州的孔子學院結合美國當?shù)氐奶厣?再根據(jù)自身的師資開展形式多樣的中國文化活動,這些文化活動受到美國各州社會各界人士的熱烈歡迎,取得了很好的傳播中華文化的效果,但也存在不少的問題。本文選取美國亞利桑那州立大學孔子學院為研究對象,對其組織的文化活動的內容和形式進行研究,總結其效果與影響,分析其變化,最后運用“5w”模式分析美國亞利桑那州立大學孔子學院文化活動存在的問題,針對這些問題提出相應的建議,希望對以后美國及其他國家孔子學院組織文化活動時可以有少許的借鑒意義。全文分為六個部分。緒論部分闡述了選題的背景和意義。第一部分為文獻綜述,首先提出本文的理論基礎,即“5w”傳播理論,然后探討孔子學院所肩負的文化傳播的重任,總結目前學界對孔子學院文化活動的研究現(xiàn)狀,分析美國孔子學院存在的問題和原因。第二部分主要以美國亞利桑那州立大學孔子學院為例,對其開展的文化活動的內容和形式進行了分類研究,主要分為三類:漢語和中國文化體驗課、中國文化講座和論壇、中國文化主題活動,分別總結其效果與影響,分析其特色和改變。第三部分根據(jù)拉斯韋爾“5w”傳播理論,指出該大學孔子學院文化活動開展過程中所存在的問題,主要有:傳播者的個體素質有待提高;傳播的中國文化內容創(chuàng)新不足;傳播中國文化的方式比較單一;忽視受眾反饋;缺少有效的評估體系。第四部針對存在的問題給出相應的建議,主要有:注重師資的選拔和培養(yǎng),提高赴美漢語教師的素質;創(chuàng)新文化傳播內容;利用多元化渠道,重點發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)渠道;深入調查美國受眾對中華文化的需求,細分受眾市場;建立受眾反饋機制和傳播效果評估體系。結語部分總結了本文的創(chuàng)新之處和不足之處。
【關鍵詞】：美國孔子學院 文化活動 “5w”模式
【學位授予單位】：西安外國語大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第一章 緒論10-13
• 1.1 選題意義10-11
• 1.2 選題背景11-12
• 1.3 研究方法12-13
• 第二章 文獻綜述13-19
• 2.1 文化傳播理論13-14
• 2.2 孔子學院與文化傳播的關系14-15
• 2.3 孔子學院在美國遇到的問題15-16
• 2.4 關于孔子學院文化活動開展的相關研究16-19
• 第三章 美國亞利桑那州立大學孔子學院的文化活動19-26
• 3.1 亞利桑那州立大學孔子學院文化活動的內容與形式19-22
• 3.2 亞利桑那州立大學孔子學院文化活動的影響與效果22-23
• 3.3 亞利桑那州立大學孔子學院文化活動的變化23-26
• 第四章 美國亞利桑那州立大學孔子學院文化活動存在的問題26-30
• 4.1 傳播內容：傳播的中國文化內容創(chuàng)新不足26-27
• 4.2 傳播方式：傳播中國文化的方式比較單一27
• 4.3 傳播效果：忽視受眾反饋，缺少有效的評估體系27-28
• 4.4 傳播者：傳播者的個體素質有待提高28-29
• 4.5 受眾：缺少對當?shù)厥鼙姷恼{查29-30
• 第五章 美國亞利桑那州立大學孔子學院文化活動的改進對策30-36
• 5.1 傳播內容：創(chuàng)新文化傳播內容30-32
• 5.2 傳播方式：利用多元化渠道，重點發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)渠道32-33
• 5.3 傳播效果：建立受眾反饋機制和傳播效果評估體系33-34
• 5.4 傳播者：注重師資的選拔和培養(yǎng)34
• 5.5 受眾：深入調查受眾的需求，細分受眾市場34-36
• 結語36-37
• 參考文獻37-40
• 附錄40-55
• 致謝55-56

【參考文獻】

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本文編號：318207