“或者”“還是”兼有副詞性和連詞性,使用情況復(fù)雜,在《漢語(yǔ)水平詞匯與漢字等級(jí)大綱》中都屬于甲級(jí)詞匯,是初級(jí)階段留學(xué)生就要掌握的一組詞。我們?cè)趯?duì)比“或者”“還是”的不同用法之后,運(yùn)用偏誤分析理論分析了“HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)”中留學(xué)生使用“或者”“還是”的偏誤情況,找出造成偏誤的成因,并在實(shí)用性原則、實(shí)踐性原則等教學(xué)原則的指導(dǎo)下,作出了有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)。本文分為五個(gè)部分:第一部分是緒論,主要介紹選題緣由、研究現(xiàn)狀、研究意義及研究方法�！盎蛘摺焙汀斑�是”作為意義相同、用法不同的一組詞,在實(shí)際使用中存在較多偏誤。第二部分是本體分析,分析了“或者”“還是”的用法和不同之處,詳細(xì)介紹了連詞“或者”用在選擇問(wèn)、是非問(wèn)、正反問(wèn)、特指問(wèn)句中的情況。“或者”可以與“嗎”共現(xiàn)出現(xiàn)在選擇問(wèn)和是非問(wèn)中,在選擇問(wèn)句中,有時(shí)可以與“還是”互換使用;也可以不與“嗎”共現(xiàn),此時(shí)主要用在正反問(wèn)、特指問(wèn)中,在特指問(wèn)句中有時(shí)可以與“還是”互換使用。連詞“還是”常用于疑問(wèn)句,但是在滿足以下兩個(gè)條件后也可以用在陳述句中:“還是”用在復(fù)句中,“還是”所在小句做前一分句時(shí),后一分句含有總括性、評(píng)判性;句子中有謂語(yǔ)動(dòng)詞時(shí),“還是”所... 

【文章來(lái)源】：河南大學(xué)河南省

【文章頁(yè)數(shù)】：53 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    一、選題緣由
    二、研究現(xiàn)狀
        (一)“或者”“還是”的本體研究
        (二)“或者”“還是”的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究
    三、研究意義
    四、研究方法與語(yǔ)料來(lái)源
        (一)研究方法
        (二)語(yǔ)料來(lái)源
第一章 “或者”“還是”的語(yǔ)義用法分析
    一、連詞“或者”“還是”的用法比較
        (一)“或者”“還是”的句類分布差異
        (二)“或者”“還是”在無(wú)條件句中的使用差異
    二、副詞“或者”“還是”的語(yǔ)義分析
第二章 “或者”“還是”的偏誤分析
    一、“或者”“還是”的偏誤類型
        (一)誤加
        (二)遺漏
        (三)誤用
    二、“或者”“還是”的偏誤成因
        (一)“或者”“還是”用法的復(fù)雜性
        (二)母語(yǔ)負(fù)遷移
        (三)教材因素
        (四)學(xué)習(xí)者個(gè)人原因
第三章 “或者”“還是”的教學(xué)設(shè)計(jì)
    一、教學(xué)設(shè)計(jì)理論
    二、“或者”“還是”課前教學(xué)設(shè)計(jì)
        (一)教學(xué)對(duì)象分析
        (二)教學(xué)內(nèi)容分析
        (三)課型分析
        (四)教學(xué)目標(biāo)
        (五)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
        (六)教學(xué)原則
        (七)時(shí)間安排
    三、“或者”“還是”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
    四、教學(xué)設(shè)計(jì)效果評(píng)估與教學(xué)評(píng)價(jià)
        (一)教學(xué)設(shè)計(jì)效果評(píng)估
        (二)教學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)反思
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄A 河南大學(xué)國(guó)際漢學(xué)院2019級(jí)本科1班測(cè)試題
    附錄B 河南大學(xué)國(guó)際漢學(xué)院2018級(jí)本科2班測(cè)試題
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]析取并列標(biāo)記“或者”與“還是”的類型學(xué)意義[J]. 閆夢(mèng)月.  語(yǔ)言研究. 2019(01)
[2]建議和評(píng)說(shuō):“還是X好了”和“還是X好”[J]. 張瑞祥.  宜賓學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(05)
[3]“還是”和“或者”的語(yǔ)義差異及認(rèn)知分析[J]. 劉欣朋.  漢字文化. 2018(01)
[4]漢語(yǔ)“還是”的語(yǔ)法化[J]. 劉曉洲.  濱州學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(05)
[5]副詞“還是”的元語(yǔ)用法[J]. 邵洪亮.  語(yǔ)言教學(xué)與研究. 2013(04)
[6]“或”和“或者”的語(yǔ)法化[J]. 姚堯.  語(yǔ)言研究. 2012(01)
[7]“或者”句與“要么”句的功能解析及教學(xué)策略[J]. 趙秀娟.  世界漢語(yǔ)教學(xué). 2011(04)
[8]“還是”的多義性與習(xí)得難度[J]. 吳穎.  華文教學(xué)與研究. 2010(04)
[9]從“只”和“只是”、“還”和“還是”的辨析看語(yǔ)素義對(duì)單雙音同義副詞的影響[J]. 孫小晶.  科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào). 2009(11)
[10]略論連詞“或者”在疑問(wèn)句中的使用[J]. 張晉濤.  吉林師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2008(03)

碩士論文
[1]選擇連詞“要么”“或者”“還是”的誤代偏誤研究及教學(xué)策略[D]. 孔穎.上海師范大學(xué) 2019
[2]“或者”在問(wèn)句中的使用情況分析及對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)[D]. 車舟.陜西師范大學(xué) 2019
[3]外國(guó)留學(xué)生使用連詞“或者”與“還是”的偏誤研究[D]. 糟月英.西北大學(xué) 2018
[4]多義詞“還是”的偏誤分析[D]. 郭昕.揚(yáng)州大學(xué) 2018
[5]留學(xué)生習(xí)得連詞“還是”“或者”的偏誤分析與教學(xué)對(duì)策[D]. 王俊杰.南昌大學(xué) 2018
[6]“還是”的偏誤分析與習(xí)得情況研究[D]. 朱丹濛.上海師范大學(xué) 2018
[7]漢語(yǔ)連詞“或者”“還是”“要么”和英語(yǔ)“or”的對(duì)比分析與教學(xué)策略[D]. 賈茹.河南大學(xué) 2017
[8]基于HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)的“還是”習(xí)得偏誤分析[D]. 都笑笑.安陽(yáng)師范學(xué)院 2017
[9]多義虛詞“還是”的習(xí)得及教材編寫(xiě)研究[D]. 魯升慧.南京師范大學(xué) 2017
[10]HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)中留學(xué)生使用“還是”偏誤研究[D]. 張園.陜西師范大學(xué) 2010



本文編號(hào)：3164613