本文以HSK動態(tài)作文語料庫中泰國學(xué)生標(biāo)點使用情況為研究對象,充分運用語料庫語言學(xué)的方法,輔以統(tǒng)計與數(shù)據(jù)分析法、描寫與解釋相結(jié)合法、比較法、訪談法等,并結(jié)合相關(guān)漢語語法和偏誤分析、中介語理論,從標(biāo)點書寫形式和功能使用兩個不同層面切入,全面、細(xì)致地考察、分析、描寫和歸納泰國學(xué)生漢語標(biāo)點使用的偏誤類型,探討偏誤形成的原因,進(jìn)而探索標(biāo)點教學(xué)的策略,以期為相關(guān)的教學(xué)與科研提供有價值的參考依據(jù)。除結(jié)語外,全文共分為五章：第一章“引言”。介紹本文的研究動機、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究方法以及研究意義。第二章“文獻(xiàn)綜述”。對國內(nèi)外漢語標(biāo)點習(xí)得研究成果加以梳理、歸納和總結(jié)。第三章“偏誤類型分析”。本章以語料庫中各類頻次統(tǒng)計與分析為依托,首先從使用頻次和使用率的角度,明確具體的標(biāo)點分析對象;然后,通過偏誤率、偏誤表現(xiàn)類別的分析,發(fā)現(xiàn)標(biāo)點存在“書寫形式”和“功能使用”兩大類型偏誤。書寫形式偏誤的考察,具體又分為自身形式和行款格式兩方面。前者的考察顯示,盡管偏誤頻次高,但其偏誤的類型非常集中,90%左右的偏誤都跟句號和逗號有關(guān),且偏誤的具體表現(xiàn)形式也并不復(fù)雜。后者的偏誤情況總體趨勢也與之相似,但其具體偏誤頻次和... 

【文章來源】：杭州師范大學(xué)浙江省

【文章頁數(shù)】：87 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

一01標(biāo)點的行款格式偏誤頻次統(tǒng)計圖

標(biāo)點的自身形式書寫偏誤頻次統(tǒng)計圖

一03逗號功能使用偏誤類別及頻次分布百分比

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]關(guān)于中介語語料庫建設(shè)的幾點思考——以“HSK動態(tài)作文語料庫”為例[J]. 任海波.  語言教學(xué)與研究. 2010(06)
[2]當(dāng)代國外標(biāo)點符號研究[J]. 孫坤,王榮.  當(dāng)代語言學(xué). 2010(02)
[3]留學(xué)生使用標(biāo)點符號的偏誤分析[J]. 金燕燕.  牡丹江大學(xué)學(xué)報. 2010(02)
[4]越南留學(xué)生標(biāo)點符號使用偏誤分析[J]. 王笑楠.  鞍山師范學(xué)院學(xué)報. 2010(01)
[5]對外漢語教材練習(xí)題的有效性研究[J]. 楊翼.  語言教學(xué)與研究. 2010(01)
[6]標(biāo)點符號在語篇音系層和語境層上的銜接功能研究[J]. 張苗,劉美巖.  延安大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2009(06)
[7]基于中介語語料庫的容認(rèn)性讓步復(fù)句連詞研究[J]. 陳蓓.  高等函授學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2009(10)
[8]韓國留學(xué)生標(biāo)點符號使用偏誤分析[J]. 馬明艷.  云南師范大學(xué)學(xué)報(對外漢語教學(xué)與研究版). 2009(04)
[9]哈薩克族學(xué)生漢語寫作中標(biāo)點符號使用偏誤及對策[J]. 郭香萍.  青年文學(xué)家. 2009(03)
[10]“HSK動態(tài)作文語料庫”正式開通[J]. "HSK 動態(tài)作文語料庫"課題組.  語言教學(xué)與研究. 2009(01)

碩士論文
[1]基于中介語語料庫的聯(lián)合關(guān)系連詞偏誤分析[D]. 張丹.上海師范大學(xué) 2010
[2]外國留學(xué)生漢語習(xí)得作文語料庫偏誤分類及標(biāo)注設(shè)計[D]. 李盛微.上海交通大學(xué) 2010
[3]泰語背景下零起點小學(xué)生漢字書寫教學(xué)個案研究[D]. 劉斐菲.陜西師范大學(xué) 2009
[4]基于中介語語料庫的形容詞產(chǎn)出偏誤分析[D]. 別晨霞.上海師范大學(xué) 2009
[5]探析泰國學(xué)生漢語寫作中的母語遷移現(xiàn)象[D]. 姚金玲.廣西民族大學(xué) 2008
[6]初級留學(xué)生標(biāo)點符號的使用特征和偏誤分析[D]. 胡建剛.暨南大學(xué) 2002



本文編號：3079116