隨著漢語作為外語研究的深入,語用能力逐漸進入研究者的視野。道歉是常見的言語行為之一,它受到不同社會情境的影響。對漢語學習者來說,如何在不同的社會情境下恰當?shù)氐狼赋蔀橐粋�難題。該研究在CCSARP項目框架下,以禮貌理論、面子理論為基礎,聚焦中高級漢語水平馬來西亞留學生的道歉語用能力。與前人研究不同:其一,該實證研究參與者母語背景為馬來西亞語,而非研究主流——英語;其二,鑒于漢語書寫系統(tǒng)的特殊性,本研究采用口語語篇補全測試,而非書面語篇補全測試。該研究選取42名中高級漢語水平馬來西亞留學生和42名中國學生完成了包含18個情境問答、近10分鐘的口語測試,得到近800分鐘錄音并轉錄。數(shù)據(jù)分析時,作者分別從道歉策略、語言形式、情境因素三方面進行組內與組間對比,從而找出兩組參與者在策略使用、語言形式、情境影響下道歉的異同。數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn):一、從道歉策略使用的整體情況來看,學習者的直接道歉策略、強化策略、責任策略使用頻率與母語者基本相同,而解釋策略、修復策略、弱化策略和關心策略的使用頻率明顯低于母語者。二、從語言形式上看,母語者有較明顯的“以輕代重”趨勢:用“不好意思”代替“對不起”。而在學習者中,“... 

【文章來源】：北京外國語大學北京市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：68 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖４?１８?ｔ情境中馬來西亞寧學屮與中國學生道歉策略使用情況比較??ＳＩ?Ｓ２?Ｓ３??■?


本文編號：3070572