在留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的過程中,我們經(jīng)常能探查到母語背景是英語和母語為日語的美日兩國留學(xué)生在接觸、理解、運(yùn)用漢語動量詞時(shí)出現(xiàn)多種不同的偏誤類型,鑒于英語和日語語言系統(tǒng)的差別,怎么樣在動量詞教學(xué)上產(chǎn)生最佳的教學(xué)效果,讓兩個(gè)母語背景的留學(xué)生可以靈活地駕馭漢語動量詞的使用規(guī)則,是每個(gè)漢語教師亟需解決的難題。本篇論文共分為五章。第一章為緒論,主要闡述本文的研究背景、研究意義、相關(guān)研究成果綜述,在綜述中闡述了動量詞本體研究、動量詞在對外漢語教學(xué)中的研究以及面向留學(xué)生動量詞教學(xué)存在的不足。根據(jù)研究現(xiàn)狀和不足采用幾種研究方法,之后說明了研究對象和理論來源。考慮到美日兩國留學(xué)生的母語存在多樣性的因素,本文將研究的對象界定為英語為母語的美國留學(xué)生和日語為母語的日本留學(xué)生,在此作簡要的說明,以免爭議產(chǎn)生。第二章筆者根據(jù)《漢語水平詞匯和漢字等級大綱》,列舉出十個(gè)漢語常用專的用動量詞,包括“次、遍、下、回、趟、頓、番、場、陣、通”,闡述他們內(nèi)部組合規(guī)律和語義特點(diǎn),從內(nèi)部組合角度和不同語體的角度出發(fā),但是對動量短語顛倒會帶來哪些影響仍存有疑惑。第三章通過對兩個(gè)語料庫中語料進(jìn)行分析研究,將英語為母語的美國留學(xué)生和日語為... 

【文章來源】：吉林大學(xué)吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：45 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第1章 緒論
    1.1 選題目的
    1.2 選題意義
    1.3 研究綜述
        1.3.1 動量詞本體研究
        1.3.2 動量詞的對外漢語教學(xué)研究現(xiàn)狀
        1.3.3 對外漢語教學(xué)中動量詞教學(xué)研究存在的不足
    1.4 研究方法
    1.5 研究對象和語料來源
第2章 現(xiàn)代漢語動量詞的概述
    2.1 現(xiàn)代漢語動量詞分類研究
    2.2 動量詞的內(nèi)部組合研究
        2.2.1 表示動作個(gè)體次數(shù):“次”“回”
        2.2.2 表示動作持續(xù)量:“下”“陣”“番”
        2.2.3 表示動作的完整量:“遍”“趟”“場”
        2.2.4 表示情感的動量:“頓”“通”
第3章 英日語為母語背景的美日留學(xué)生習(xí)得動量詞偏誤分析
    3.1 英語為母語的美國留學(xué)生習(xí)得動量詞偏誤情況
    3.2 日語為母語的日本留學(xué)生習(xí)得動量詞偏誤情況
    3.3 美日留學(xué)生習(xí)得動量詞偏誤類型對比分析
        3.3.1 美日留學(xué)生習(xí)得動量詞偏誤的相同點(diǎn)
            3.3.1.1 誤用
            3.3.1.2 漏用
            3.3.1.3 語序偏誤
        3.3.2 美日留學(xué)生習(xí)得動量詞偏誤的不同點(diǎn)
            3.3.2.1 誤用
            3.3.2.2 語序偏誤
    小結(jié)
第4章 美日留學(xué)生習(xí)得動量詞出現(xiàn)偏誤的原因分析
    4.1 母語負(fù)遷移
    4.2 目的語負(fù)遷移
    小結(jié)
第5章 針對美日留學(xué)生動量詞的漢語教學(xué)對策與建議
    5.1 動量詞本體研究和對比研究
    5.2 多種教學(xué)策略,因材施教
    5.3 創(chuàng)設(shè)有特色的漢語課堂
    5.4 以學(xué)生為主體,關(guān)注學(xué)生需要
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
作者簡介
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]現(xiàn)代漢語動量詞的分類[J]. 于立昌.  華文教學(xué)與研究. 2018(03)
[2]中級階段越南留學(xué)生動賓式離合詞偏誤調(diào)查研究[J]. 馮云.  時(shí)代教育. 2018(01)
[3]再談“數(shù)詞+量詞+名詞”格式的來源問題[J]. 張延俊.  殷都學(xué)刊. 2015(03)
[4]量詞的范疇化功能及其等級序列[J]. 宗守云.  上海師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2014(01)
[5]現(xiàn)代漢語動量詞研究綜述[J]. 何青霞,尉春艷.  河北民族師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2013(02)
[6]動量詞的語義分類及其與動詞的組合——以“動詞+數(shù)詞+動量詞”結(jié)構(gòu)為例[J]. 孫磊.  青年文學(xué)家. 2013(03)
[7]近年來借用動量詞研究概說[J]. 王燕晶.  青年文學(xué)家. 2012(07)
[8]漢語動量詞的產(chǎn)生[J]. 金桂桃.  江南大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會科學(xué)版). 2011(02)
[9]漢語動量詞研究述評[J]. 方寅.  常熟理工學(xué)院學(xué)報(bào). 2009(07)
[10]對外漢語量詞教學(xué)的偏誤分析[J]. 唐淑宏.  沈陽師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版). 2008(02)

碩士論文
[1]留學(xué)生漢語專用動量詞偏誤研究[D]. 趙婧怡.河北師范大學(xué) 2018
[2]對外漢語動量詞教學(xué)及策略[D]. 王美琳.吉林大學(xué) 2018
[3]中高級水平留學(xué)生漢語專用動量詞偏誤分析[D]. 鄒冬琴.中山大學(xué) 2016
[4]留學(xué)生漢語專用動量詞習(xí)得研究[D]. 張翠瑩.吉林大學(xué) 2016
[5]漢語動量詞在日語中的對應(yīng)表達(dá)及教學(xué)策略研究[D]. 劉虹男.吉林大學(xué) 2016
[6]英語背景留學(xué)生與泰語背景留學(xué)生漢語量詞習(xí)得偏誤比較及教學(xué)策略研究[D]. 張曼.華中師范大學(xué) 2016
[7]中高級留學(xué)生漢語情態(tài)量詞的偏誤研究[D]. 方穎.揚(yáng)州大學(xué) 2016
[8]針對日本留學(xué)生的漢語量詞教學(xué)研究[D]. 王麗瑩.黑龍江大學(xué) 2016
[9]高中學(xué)生英語寫作過程中的母語負(fù)遷移現(xiàn)象的研究[D]. 魏富霞.西北師范大學(xué) 2015
[10]對外漢語動量詞教學(xué)探究[D]. 張曉偉.山東師范大學(xué) 2015



本文編號：3055019