培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求之一。在高中階段開展化學(xué)雙語教學(xué)實(shí)踐,并且積極倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式,不僅能開拓學(xué)生國(guó)際視野,促進(jìn)學(xué)生英語水平提高和學(xué)生間情感交流,還能積極引導(dǎo)學(xué)生在雙語課堂和課后互幫互助、共同提高,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在搜集、整理相關(guān)文獻(xiàn)和資料基礎(chǔ)上,筆者結(jié)合化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)、雙語教學(xué)特點(diǎn)和自主學(xué)習(xí)的教學(xué)理論,開展了以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主要形式的化學(xué)雙語教學(xué)實(shí)踐,并通過問卷、訪談等形式進(jìn)行了總結(jié)和反思。本文就化學(xué)雙語教學(xué)實(shí)踐對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)進(jìn)行了思考,著重探討了化學(xué)雙語教學(xué)中引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的策略,如激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),指導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,以及進(jìn)行學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)等方面,并對(duì)化學(xué)雙語教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習(xí)的要點(diǎn)進(jìn)行了相關(guān)分析。 

【文章來源】：蘇州大學(xué)江蘇省

【文章頁數(shù)】：51 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
    0.1 研究背景和目的
    0.2 研究意義
    0.3 研究方法
第一部分 文獻(xiàn)綜述
    1.1 雙語教學(xué)的發(fā)展
        1.1.1 國(guó)內(nèi)外雙語教學(xué)起源和主要目的比較
        1.1.2 國(guó)內(nèi)外雙語教學(xué)方法比較
        1.1.3 我國(guó)雙語教學(xué)現(xiàn)狀
        1.1.4 雙語教學(xué)學(xué)科選擇傾向
    1.2 自主學(xué)習(xí)教學(xué)研究概述
        1.2.1 自主學(xué)習(xí)的界定
        1.2.2 開展自主學(xué)習(xí)教學(xué)研究的重要性
        1.2.3 開展自主學(xué)習(xí)研究的意義
        1.2.4 從新一輪課程改革看自主學(xué)習(xí)研究的緊迫性
第二部分 化學(xué)雙語教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的思考
    2.1 保持樂觀態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
    2.2 克服性格障礙，得以全面發(fā)展
    2.3 樹立策略意識(shí)，探索個(gè)性化學(xué)習(xí)風(fēng)格
第三部分 化學(xué)雙語教學(xué)中引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式
    3.1 四階段自主教學(xué)模式
    3.2 實(shí)施四階段自主教學(xué)模式的教學(xué)策略
    3.3 四階段自主教學(xué)模式的實(shí)踐
        3.3.1 激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣
        3.3.2 指導(dǎo)啟發(fā)階段
        3.3.3 情景創(chuàng)設(shè)階段
        3.3.4 合作探究階段
        3.3.5 評(píng)價(jià)反饋階段
第四部分 化學(xué)雙語教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習(xí)的要素
    4.1 實(shí)施條件
    4.2 課堂實(shí)施要素
    4.3 實(shí)施過程中注意的問題
第五部分 結(jié)論與思考
    5.1 結(jié)論
    5.2 思考
參考文獻(xiàn)
論文作者在學(xué)習(xí)期間公開發(fā)表的論文
附錄
    附錄一 化學(xué)雙語詞匯調(diào)查表
    附錄二 化學(xué)雙語教學(xué)問卷調(diào)查表
    附錄三 化學(xué)雙語期末測(cè)試
    附錄四 化學(xué)雙語教學(xué)效果調(diào)查表
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高中化學(xué)雙語教學(xué)的實(shí)踐和反思[J]. 徐偉國(guó).  中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考. 2004(Z2)
[2]化學(xué)雙語的教學(xué)、評(píng)價(jià)與思考[J]. 龍琪,李小華,瞿凱樂,薛蒙偉,宋怡,周志華.  化學(xué)教育. 2004(08)
[3]高校雙語教學(xué)基本問題初探[J]. 余子新.  教學(xué)研究. 2004(01)
[4]中學(xué)化學(xué)雙語教學(xué)研究與實(shí)踐[J]. 陸海玲.  化學(xué)教學(xué). 2003(10)
[5]高中化學(xué)雙語教學(xué)的目標(biāo)與實(shí)踐[J]. 邊飛燕.  中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考. 2003(04)
[6]學(xué)習(xí)策略研究概述[J]. 劉電芝,黃希庭.  教育研究. 2002(02)
[7]中國(guó)學(xué)生二語學(xué)習(xí)策略的觀念與運(yùn)用——一項(xiàng)實(shí)證研究[J]. 李炯英.  外語教學(xué). 2002(01)
[8]初探雙語教育及其師資培養(yǎng)的途徑[J]. 杜秀花.  中國(guó)高教研究. 2002(01)
[9]雙語教育面臨新挑戰(zhàn)[J]. 盧丹懷.  全球教育展望. 2001(10)



本文編號(hào)：3054526