本文主要采用問卷調(diào)查法、觀察訪談法等研究方法,以泰國皇太后大學(xué)非漢語專業(yè)公共漢語必修課學(xué)習(xí)者為研究對(duì)象,調(diào)查其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)情況、類型、影響因素及內(nèi)在聯(lián)系。研究結(jié)果表明:第一,公共漢語必修課學(xué)習(xí)者整體學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈,在泰國高校設(shè)置公共漢語必修課在學(xué)習(xí)者方面具有較大需求;第二,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)類型主要為融入型、工具型、學(xué)習(xí)情境型、自信心、成就需要型以及主觀策略型,其中,工具型及學(xué)習(xí)情境型動(dòng)機(jī)占主導(dǎo)地位,融入型、自信心、成就需要型及主觀策略型動(dòng)機(jī)較弱;第三,對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生顯著性影響的因素有:性別、年級(jí)、專業(yè)、學(xué)習(xí)時(shí)長以及華裔背景,去過中國與否不構(gòu)成顯著性影響;第四,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)類型之間相互關(guān)聯(lián),工具型動(dòng)機(jī)是將來漢語學(xué)習(xí)最顯著的預(yù)測指標(biāo),自信心和成就需要型動(dòng)機(jī)對(duì)將來漢語學(xué)習(xí)不構(gòu)成預(yù)測。本文基于以上結(jié)論,提出激發(fā)學(xué)習(xí)者漢語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的若干建議。本研究為廣大海外漢語教師提供了準(zhǔn)確的動(dòng)機(jī)數(shù)據(jù),有助于教師更有效地幫助學(xué)習(xí)者保持并增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),促進(jìn)公共漢語必修課教學(xué)的開展。為皇太后大學(xué)校方在制定漢語教學(xué)方針、課程設(shè)置、教師配備等方面提供參考依據(jù)。為泰國乃至世界各國孔子學(xué)院更好地建設(shè)與發(fā)展提供借鑒�；侍蟠髮W(xué)開設(shè)公共漢語必修... 

【文章來源】：華僑大學(xué)福建省

【文章頁數(shù)】：80 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    第一節(jié) 選題背景
    第二節(jié) 研究目的與意義
        一、研究目的
        二、研究意義
    第三節(jié) 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        一、國外第二語言學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究
        二、國內(nèi)漢語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究
        三、泰國學(xué)習(xí)者漢語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究
    第四節(jié) 研究方法
    第五節(jié) 研究設(shè)計(jì)與思路
第二章 公共漢語必修課學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查設(shè)計(jì)
    第一節(jié) 調(diào)查對(duì)象
    第二節(jié) 調(diào)查方法
    第三節(jié) 調(diào)查工具
        一、問卷的設(shè)計(jì)
        二、問卷的發(fā)放與回收
        三、問卷的信度檢驗(yàn)
        四、問卷的效度檢驗(yàn)
        五、問卷數(shù)據(jù)的收集與處理
第三章 公共漢語必修課學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查結(jié)果分析
    第一節(jié) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)類型分析
        一、融入型動(dòng)機(jī)
        二、工具型動(dòng)機(jī)
        三、學(xué)習(xí)情境型動(dòng)機(jī)
        四、自信心、結(jié)果歸因
        五、成就需要型動(dòng)機(jī)
        六、主觀策略型動(dòng)機(jī)
    第二節(jié) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)綜合分析
    第三節(jié) 影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)因素分析
        一、性別對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響
        二、年級(jí)對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響
        三、專業(yè)對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響
        四、華裔背景對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響
        五、學(xué)習(xí)時(shí)長對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響
        六、去過中國與否對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響
    第四節(jié) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)變量相關(guān)分析
        一、動(dòng)機(jī)變量之間的關(guān)系
        二、動(dòng)機(jī)變量對(duì)將來漢語學(xué)習(xí)的預(yù)測
第四章 提高公共漢語必修課學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的建議
    第一節(jié) 語言教學(xué)層面
        一、拓展文化教學(xué),提高融入型動(dòng)機(jī)
        二、改進(jìn)教學(xué)方法,提升學(xué)習(xí)主動(dòng)性
        三、活躍課堂氣氛,增強(qiáng)學(xué)習(xí)成就感
        四、因材施教,關(guān)注學(xué)習(xí)者差異
    第二節(jié) 學(xué)習(xí)情境層面
        一、完善課程設(shè)置與課程大綱
        二、提高教師素質(zhì),豐富教學(xué)資源
        三、推廣HSK,定期舉辦文化活動(dòng)
    第三節(jié) 學(xué)習(xí)者層面
        一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
        二、改變學(xué)習(xí)態(tài)度
        三、直面學(xué)習(xí)焦慮
        四、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法
第五章 結(jié)語
    第一節(jié) 研究結(jié)論
    第二節(jié) 研究創(chuàng)新點(diǎn)
    第三節(jié) 研究不足與展望
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄 A 學(xué)生問卷（中文版）
附錄 B 學(xué)生問卷（泰文版）
附錄 C 不同專業(yè)學(xué)習(xí)者回訪提綱（中泰版）
附錄 D 不同專業(yè)學(xué)習(xí)者漢語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)描述統(tǒng)計(jì)表
個(gè)人簡歷、在學(xué)期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果



本文編號(hào)：3050594