近年來,中泰兩國在政治、經(jīng)濟和民間文化等各個方面聯(lián)系越來越緊密,泰國對通曉漢語的人才需求也逐漸增加,隨之而來的學漢語熱潮持續(xù)上漲,漢語教學在泰國如火如荼地開展著。我有幸成為孔子學院/國家漢辦派出的漢語教師志愿者,在泰國J府的S學校任教漢語教師九個月。在此期間,我關注到泰國學生普遍使用母語注音漢語的學習方法。為進一步了解泰語注音方法給學生帶來的作用,并能夠加以指導。我收集了學生的注音材料,由此認識學生的漢語水平現(xiàn)狀,分析泰語注音在教學過程中的利弊,探究合理的應用方法。本文首先概述了J府S學校的漢語教學情況和學習者的基本特點。接下來關于本校學生使用泰語注音漢語拼音的研究一共分為四部分,分別從使用原因、具體注音情況、利弊影響、應對方法四個方面層層地遞進分析。第一部分介紹學生使用泰語注音方法的原因。通過和泰國師生交流以及查找相關文獻記錄等方法,本文從四個角度解釋了學生使用泰語注音的原因。首先從語言本體出發(fā),漢泰語音系統(tǒng)的相似性為泰語注音提供了可能。其次從學習者學習心理角度分析,這種方法屬于常見的認知策略,人在感知新材料時會和已儲存知識經(jīng)驗相聯(lián)系。此外,受泰國本土教師、教材和詞典的教學方法的誘導... 

【文章來源】：內(nèi)蒙古師范大學內(nèi)蒙古自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：62 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

—1經(jīng)常使用“泰語注音”的學生的漢語成績

—2自學漢語教材里的“泰語注音”（四）“泰語注音”具有快速記音的優(yōu)勢泰語注音的突出優(yōu)勢在于能夠使學習者在短時間內(nèi)迅速地記音，提高語音學習效

【參考文獻】：
期刊論文
[1]英語母語在漢語語音教學中的遷移作用[J]. 趙瑩.  漢字文化. 2019(13)
[2]淺析漢泰語音的對比及其教學難點與方法[J]. 張志豪.  文化創(chuàng)新比較研究. 2018(22)
[3]基于三語習得理論的母語負遷移理論之反思——以泰國學生漢語語音習得偏誤為例[J]. 王勝.  云南師范大學學報(對外漢語教學與研究版). 2018(02)
[4]初級漢語水平泰國學生漢語語音偏誤分析及對策[J]. 馮至.  科教文匯(下旬刊). 2017(10)
[5]第二語言學習者漢語口語產(chǎn)出的認知加工機制[J]. 金楷昤,王建勤.  華文教學與研究. 2017(03)
[6]漢、泰聲調(diào)對比及泰漢語聲調(diào)教學[J]. 陳孝鋒,侯孟妤.  赤峰學院學報(漢文哲學社會科學版). 2016(04)
[7]泰國中高年級學生漢語語音偏誤分析及教學對策[J]. 張建強.  對外漢語研究. 2014(01)
[8]漢語和泰語輔音聲母音長對比——兼談泰語“塞擦音”性質(zhì)問題[J]. 史靜兒.  云南師范大學學報(對外漢語教學與研究版). 2013(01)
[9]初級泰國留學生漢語語音學習的偏誤分析[J]. 馮麗.  文學界(理論版). 2012(03)
[10]神經(jīng)認知語言學給漢語語音教學的啟示——以母語為泰語的留學生學習漢語語音為例[J]. 王江麗.  科教導刊(中旬刊). 2011(04)

碩士論文
[1]泰國漢語初學者使用泰語注音情況研究[D]. 鄭瑩.廣西師范大學 2019
[2]漢泰塞音、塞擦音對比實驗研究[D]. 曾麗紅.暨南大學 2018
[3]泰國地域性差異影響下的漢語語音偏誤分析研究[D]. 李潔瓊.魯東大學 2017
[4]云南大學泰國留學生漢語拼音使用偏誤分析[D]. 劉麗.云南大學 2015
[5]泰國初級學生學漢語使用泰語注音的情況分析[D]. 馬婭.云南大學 2015
[6]對泰初高中學生漢語語音調(diào)查研究及教學對策[D]. 蔣娟.四川師范大學 2014
[7]從對比分析角度論對泰漢語語音教學的重點[D]. 高昊陽.云南大學 2013
[8]漢語語音教學中的泰語注音[D]. 王曦.云南大學 2012
[9]泰國華校小學漢語教學現(xiàn)狀研究[D]. 劉美玲.暨南大學 2006



本文編號：3023668