發(fā)布時間：2021-02-08 14:52

　　散射型虛擬位移作為虛擬位移的一個類型,在虛擬位移研究中一直都是討論的熱點之一。Talmy（2012a:104）在討論虛構(gòu)運動時,單獨對散射型虛擬位移的定義及其分類做出了闡述。散射型虛擬位移大體上指某些不可觸知的實體從某一始源物發(fā)出的虛構(gòu)運動。進(jìn)行虛構(gòu)運動的實體是無形的、虛構(gòu)的,它的虛構(gòu)運動既不依賴于任何有形實體的事實運動,也不依賴于人和在場的觀察者。根據(jù)Talmy運動事件框架理論,運動包含四個必需的元素,即焦點,參照物,運動和路徑。散射型虛擬位移的焦點因其不可觸知的特性,除了可以作為主體出現(xiàn),也可以凝結(jié)在發(fā)出焦點的物體中。參照物為焦點的移動提供了參照框架。論文將這四個元素歸為客體和運動事件分別討論,結(jié)合自建文學(xué)語料庫和BCC、CCL語料庫來描寫和說明,針對漢語和英語在散射型虛擬位移的表達(dá)上給出合理的解釋。研究主要發(fā)現(xiàn)漢語和英語由于有相似的認(rèn)知機(jī)制和高度發(fā)達(dá)的語言系統(tǒng),基本覆蓋了散射型虛擬位移的幾個類型,在焦點和參照物的選擇上重合度高。在運動事件即動詞和衛(wèi)星語素上,漢語和英語詞匯化結(jié)構(gòu)有所區(qū)別。漢語的一些動詞從古代漢語沿襲下來,凝聚了運動的路徑、方式及其他信息,伴隨動詞的衛(wèi)星語素主要由趨... 

【文章來源】：吉林大學(xué)吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第1章 緒論
    1.1 選題背景
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 實踐意義
        1.2.3 研究問題
    1.3 研究思路及方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
        1.3.3 語料分析
    1.4 論文組織結(jié)構(gòu)
第2章 研究綜述
    2.1 國外散射型虛擬位移研究
    2.2 國內(nèi)散射型虛擬位移研究
    2.3 現(xiàn)有研究不足之處
    2.4 小結(jié)
第3章 理論框架
    3.1 普遍虛構(gòu)框架
    3.2 虛擬位移事件要素
        3.2.1 焦點和參照物
        3.2.2 運動
        3.2.3 位移路徑
        3.2.4 位移方式
    3.3 散射型虛擬位移及其分類
    3.4 散射型虛擬位移的認(rèn)知機(jī)制
        3.4.1 意象圖示和心理掃描
        3.4.2 文化特征
第4章 漢英焦點和參照物比較
    4.1 方向路徑
        4.1.1 漢語方向路徑
        4.1.2 英語方向路徑
        4.1.3 漢英方向路徑型對比
    4.2 輻射路徑
        4.2.1 漢語輻射路徑
        4.2.2 英語輻射路徑
        4.2.3 漢英輻射路徑型對比
    4.3 影子路徑
        4.3.1 漢語影子路徑
        4.3.2 英語影子路徑
        4.3.3 漢英影子路徑型對比
    4.4 感知路徑
        4.4.1 漢語感知路徑
        4.4.2 英語感知路徑
        4.4.3 漢英感知路徑型對比
第5章 漢英運動事件比較
    5.1 方向路徑
        5.1.1 漢語方向路徑
        5.1.2 英語方向路徑
        5.1.3 漢英方向路徑型對比
    5.2 輻射路徑
        5.2.1 漢語輻射路徑
        5.2.2 英語輻射路徑
        5.2.3 漢英輻射路徑型對比
    5.3 影子路徑
        5.3.1 漢語影子路徑
        5.3.2 英語影子路徑
        5.3.3 漢英影子路徑型對比
    5.4 感知路徑
        5.4.1 漢語感知路徑
        5.4.2 英語感知路徑
        5.4.3 漢英感知路徑型對比
    5.5 本章小結(jié)
第6章 教學(xué)策略
    6.1 教學(xué)啟示
        6.1.1 語言學(xué)層面
        6.1.2 文化層面
    6.2 教學(xué)策略
        6.2.1 樹立語言認(rèn)知觀念
        6.2.2 統(tǒng)籌語言教學(xué)內(nèi)容
        6.2.3 平衡語言教學(xué)方法
第7章 結(jié)論
    7.1 主要結(jié)論
    7.2 研究存在的主要問題
    7.3 研究展望
參考文獻(xiàn)
作者簡介
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]漢語虛擬位移判定研究——基于特殊句式中的語義關(guān)系及詞匯語義的動態(tài)性[J]. 陶竹,王金銓.  上海交通大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2019(03)
[2]漢語發(fā)射路徑現(xiàn)象探析[J]. 鄭國鋒,陳璐,陳妍,林妮妮,沈樂怡.  華東理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2017(03)
[3]中國英語學(xué)習(xí)者習(xí)得英語虛擬位移構(gòu)式的實證研究[J]. 鐘書能,黃瑞芳.  外語教學(xué)理論與實踐. 2017(01)
[4]虛擬位移的語法構(gòu)式特征研究[J]. 鐘書能,劉爽.  當(dāng)代外語研究. 2017(01)
[5]英漢虛構(gòu)運動事件詞匯化模式對比研究——以toward（s）為例[J]. 楊京鵬,吳紅云.  外語教學(xué)與研究. 2017(01)
[6]漢英指示路徑虛擬位移對比研究[J]. 范娜.  西安外國語大學(xué)學(xué)報. 2014(01)
[7]宋詞中的散射虛構(gòu)運動認(rèn)知解讀[J]. 鄧宇.  西華大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2013(06)
[8]漢英延伸型虛擬位移表達(dá)中位移主體的研究[J]. 晏詩源,李秋楊.  語文學(xué)刊(外語教育教學(xué)). 2013(09)
[9]論英語的時間性特質(zhì)與漢語的空間性特質(zhì)[J]. 王文斌.  外語教學(xué)與研究. 2013(02)
[10]散射型虛構(gòu)運動之方向路徑——中英文表達(dá)的差異[J]. 付紅杏.  中國校外教育. 2012(33)

博士論文
[1]漢韓虛擬位移對比研究[D]. 白雪飛.上海外國語大學(xué) 2018
[2]認(rèn)知構(gòu)式語法視閾下的致使移動句研究[D]. 駱蓉.浙江大學(xué) 2015
[3]英漢主觀位移句的對比研究[D]. 韓瑋.浙江大學(xué) 2012
[4]隱喻構(gòu)建與解讀的主體自洽[D]. 王文斌.上海外國語大學(xué) 2005

碩士論文
[1]英語虛擬位移構(gòu)式的漢譯研究[D]. 趙佳慧.華南理工大學(xué) 2017
[2]英漢虛擬運動的認(rèn)知分析[D]. 劉璇.南京大學(xué) 2012
[3]漢語虛動句及其認(rèn)知分析[D]. 王莉.復(fù)旦大學(xué) 2008



本文編號：3024096