發(fā)布時(shí)間：2021-02-07 11:43

　　漢語(yǔ)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是輔助文字記錄語(yǔ)言的符號(hào),也是現(xiàn)代漢語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)中的重要組成部分,但漢語(yǔ)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)教學(xué)在留學(xué)生的漢語(yǔ)教學(xué)中一直未能引起重視。首先,本文以云南師范大學(xué)初、中級(jí)漢語(yǔ)水平的泰國(guó)留學(xué)生作為研究對(duì)象,通過(guò)梳理和分析選題相關(guān)研究及文獻(xiàn),明確研究?jī)?nèi)容和目標(biāo),收集考試作文作為研究?jī)?nèi)容。通過(guò)對(duì)初、中級(jí)漢語(yǔ)水平泰國(guó)留學(xué)生的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)實(shí)際使用類(lèi)別進(jìn)行數(shù)量統(tǒng)計(jì)與分析,就使用特點(diǎn)歸納總結(jié)為兩類(lèi)。同時(shí),通過(guò)對(duì)初、中級(jí)漢語(yǔ)水平泰國(guó)留學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用特點(diǎn)進(jìn)行原因分析發(fā)現(xiàn):母語(yǔ)負(fù)遷移、學(xué)生自身的語(yǔ)言水平、作文的文體、教師的重視與否都會(huì)對(duì)初、中級(jí)泰國(guó)留學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用類(lèi)型、特點(diǎn)和數(shù)量造成影響。其次,對(duì)泰國(guó)留學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用偏誤情況按照書(shū)寫(xiě)偏誤和用法偏誤進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分類(lèi),對(duì)泰國(guó)留學(xué)生中的華裔學(xué)生及非華裔學(xué)生進(jìn)行分別統(tǒng)計(jì),并就各類(lèi)偏誤情況進(jìn)行細(xì)化的考察和探究,利用對(duì)比法和偏誤分析法,從書(shū)寫(xiě)偏誤、用法偏誤和各標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用偏誤三個(gè)方面總結(jié)了初、中級(jí)漢語(yǔ)水平泰國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用偏誤特點(diǎn)和原因。最后,通過(guò)結(jié)合偏誤原因及初、中級(jí)漢語(yǔ)水平泰國(guó)留學(xué)生的漢語(yǔ)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用特點(diǎn)、偏誤特點(diǎn),提出基于學(xué)生心理、教師教學(xué)方法和教材編寫(xiě)... 

【文章來(lái)源】：云南師范大學(xué)云南省

【文章頁(yè)數(shù)】：98 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    第一節(jié) 選題緣由及意義
    第二節(jié) 研究綜述
        一、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的中外對(duì)比研究
        二、漢語(yǔ)國(guó)際教育標(biāo)點(diǎn)符號(hào)教學(xué)相關(guān)研究
        三、外國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)習(xí)得及偏誤分析研究
        四、小結(jié)
    第三節(jié) 研究方法及思路
    第四節(jié) 語(yǔ)料來(lái)源及研究對(duì)象概況
        一、語(yǔ)料來(lái)源
        二、研究對(duì)象概況
    第五節(jié) 語(yǔ)料處理原則和統(tǒng)計(jì)方式
        一、語(yǔ)料處理原則
        二、語(yǔ)料統(tǒng)計(jì)方式
第二章 泰國(guó)留學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用的語(yǔ)料調(diào)查統(tǒng)計(jì)
    第一節(jié) 初級(jí)漢語(yǔ)水平學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用類(lèi)別及頻率
        一、使用情況數(shù)量特點(diǎn)分析
        二、使用情況特點(diǎn)及原因分析
    第二節(jié) 中級(jí)漢語(yǔ)水平學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用類(lèi)別及頻率
        一、使用情況數(shù)量特點(diǎn)分析
        二、使用情況特點(diǎn)及原因分析
    第三節(jié) 初級(jí)和中級(jí)漢語(yǔ)水平學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用比較及分析
        一、初級(jí)和中級(jí)泰國(guó)留學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用的總體情況分析
        二、華裔學(xué)生和非華裔學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用傾向性特點(diǎn)分析
    第四節(jié) 小結(jié)
第三章 泰國(guó)留學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用的偏誤分析
    第一節(jié) 初級(jí)漢語(yǔ)水平學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用偏誤分析
        一、書(shū)寫(xiě)偏誤分析
        二、用法偏誤分析
    第二節(jié) 中級(jí)漢語(yǔ)水平學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用偏誤分析
        一、書(shū)寫(xiě)偏誤分析
        二、用法偏誤分析
    第三節(jié) 初級(jí)和中級(jí)漢語(yǔ)水平學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用偏誤特點(diǎn)分析
        一、書(shū)寫(xiě)偏誤的使用偏誤特點(diǎn)與分析
        二、用法偏誤的使用偏誤特點(diǎn)與分析
    第四節(jié) 小結(jié)
第四章 針對(duì)泰國(guó)留學(xué)生的漢語(yǔ)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用教學(xué)策略
    第一節(jié) 基于泰國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)的教學(xué)建議
        一、注重漢泰標(biāo)點(diǎn)符號(hào)對(duì)比
        二、加強(qiáng)標(biāo)點(diǎn)教學(xué)趣味性
        三、學(xué)生互助促進(jìn)學(xué)習(xí)
    第二節(jié) 基于教師教學(xué)方法的教學(xué)建議
        一、教師需要規(guī)范自身標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的書(shū)寫(xiě)和使用
        二、書(shū)寫(xiě)當(dāng)先的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)教學(xué)原則
        三、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)教學(xué)應(yīng)符合學(xué)生語(yǔ)言水平的需要
        四、重視學(xué)生書(shū)面語(yǔ)中錯(cuò)誤標(biāo)點(diǎn)的糾錯(cuò)及扣分
        五、各專(zhuān)項(xiàng)課型配合促進(jìn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的系統(tǒng)教學(xué)
    第三節(jié) 基于教材編寫(xiě)的教學(xué)建議
        一、從教材編寫(xiě)范本角度出發(fā)的建議
        二、完善教材中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
結(jié)語(yǔ)
    第一節(jié) 研究得出的結(jié)論
    第二節(jié) 存在的問(wèn)題及展望
參考文獻(xiàn)
    一、專(zhuān)著、論文集、學(xué)位論文、報(bào)告
    二、期刊文章
    三、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)
    四、外文文獻(xiàn)
致謝
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的論文和研究成果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]韓國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)習(xí)得研究[J]. 曾麗娟,唐賢清.  語(yǔ)言文字應(yīng)用. 2018(02)
[2]泰語(yǔ)常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的翻譯處理[J]. 沈圓圓.  北方文學(xué). 2017(18)
[3]英漢語(yǔ)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)對(duì)比研究[J]. 蒲曉燕.  佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(12)
[4]中級(jí)水平東南亞留學(xué)生漢語(yǔ)句讀意識(shí)與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用的實(shí)驗(yàn)研究[J]. 楊萬(wàn)兵,文雁.  語(yǔ)言教學(xué)與研究. 2015(04)
[5]對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)教學(xué)芻議[J]. 亓文香.  國(guó)際漢語(yǔ)學(xué)報(bào). 2012(02)
[6]對(duì)外漢語(yǔ)教材三圓點(diǎn)式省略號(hào)的分布、動(dòng)因及其規(guī)范[J]. 胡建剛.  漢語(yǔ)學(xué)習(xí). 2009(02)
[7]二十世紀(jì)以來(lái)漢語(yǔ)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)系統(tǒng)的演進(jìn)[J]. 郭攀.  中國(guó)語(yǔ)文. 2006(06)
[8]留學(xué)生使用句號(hào)逗號(hào)偏誤分析[J]. 胡建剛.  西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社科版). 2005(10)
[9]留學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)書(shū)寫(xiě)偏誤分析[J]. 胡建剛,周健.  語(yǔ)言文字應(yīng)用. 2003(03)

碩士論文
[1]面向漢語(yǔ)國(guó)際教育的并列復(fù)句關(guān)聯(lián)標(biāo)記研究[D]. 劉曉蕊.山東師范大學(xué) 2018
[2]泰國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)習(xí)得實(shí)驗(yàn)研究[D]. 林仙仙.天津師范大學(xué) 2017
[3]面向漢語(yǔ)國(guó)際教育的復(fù)句關(guān)聯(lián)標(biāo)記搭配研究[D]. 姜?jiǎng)?山東師范大學(xué) 2016
[4]中文逗號(hào)分類(lèi)方法研究[D]. 徐生芹.蘇州大學(xué) 2013
[5]標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 游素華.黑龍江大學(xué) 2012
[6]高級(jí)階段泰國(guó)留學(xué)生使用漢語(yǔ)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的偏誤分析[D]. 張晶晶.廣西民族大學(xué) 2012
[7]漢語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)[D]. 席文.黑龍江大學(xué) 2012
[8]疑問(wèn)標(biāo)記、焦點(diǎn)與對(duì)外漢語(yǔ)疑問(wèn)句教學(xué)[D]. 劉延華.吉林大學(xué) 2011
[9]基于語(yǔ)料庫(kù)的泰國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)標(biāo)點(diǎn)使用偏誤分析[D]. 應(yīng)瑋.杭州師范大學(xué) 2011
[10]初級(jí)留學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用特征和偏誤分析[D]. 胡建剛.暨南大學(xué) 2002



本文編號(hào)：3022172