在HSK六級考試的三大部分中,書寫部分為縮寫文章,書寫題型特殊,綜合考察學生對漢語知識的綜合運用能力,難度較高�？忌谛翲SK六級作文書寫過程中經(jīng)常會出現(xiàn)各種偏誤。因此,寫作課的教學一直是對外漢語教學中的重要一環(huán)。2014年,中國國家漢辦與菲律賓紅溪禮示大學共同合作,創(chuàng)辦了菲律賓首個設(shè)于主流高校的漢語師范專業(yè),要求所有漢語師范專業(yè)學生畢業(yè)前必須通過HSK六級考試。為達到這一要求,學生寫作技能的提高至為重要。本研究以菲律賓學生在HSK六級作文縮寫中產(chǎn)生的偏誤為語料,在分析真實語料的基礎(chǔ)上,探索可能導(dǎo)致學生寫作偏誤的原因,結(jié)合教學實踐經(jīng)驗以及學生HSK六級作文難點,力圖設(shè)計出適合菲律賓學生的HSK六級作文教學的課堂教學設(shè)計。本文一共分為五章,主要圍繞菲律賓學生在HSK六級作文縮寫中會出現(xiàn)哪些偏誤、如何對寫作偏誤進行分類與分析、學生在HSK六級作文縮寫中存在哪些學習困難以及如何基于學生的HSK六級寫作偏誤和學習困難進行寫作教學設(shè)計等問題進行探究。研究發(fā)現(xiàn),學生在HSK六級作文縮寫中除了漢字、詞語等常規(guī)偏誤外還存在遺漏主要信息、保留冗余信息、改變原文意思等其他偏誤。另一方面,學生存在一定的畏難... 

【文章來源】：廣東外語外貿(mào)大學廣東省

【文章頁數(shù)】：84 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

HSK六級作文書寫要求

從圖 1-1 中我們可以發(fā)現(xiàn)，HSK 六級縮寫與其他等級的作文有所不同。其中最大的不同是 HSK 六級縮寫不刻意追求復(fù)雜的詞語和句式，只要將故事的情節(jié)發(fā)展表述清楚即可。這也給我們在 HSK 六級縮寫備考中以一定的提示-教學的過程當中，應(yīng)當著重訓(xùn)練學生在短時間內(nèi)組織語言的能力以及準確敘述所提供的材料內(nèi)容的能力，善于獲取故事的情節(jié)發(fā)展。HSK 六級作文評分標準一共分成四等，依次是 0 分、低檔分、中檔分以及高檔分。為了讓大家更清晰地了解 HSK 六級作文的評分標準，我們摘取了 HSK 六級的評分標準，具體情況如圖 1-2 所示。

漢字偏誤


本文編號：2944885