在語言交際中,招呼語具有先導性的作用,尤其是在跨文化交際中十分關(guān)鍵。招呼語使用是否恰當,決定著人們之間交往的能否正常進行,并維持良好的人際關(guān)系。如果招呼語使用不當,則會引起人際交際的失敗,甚至發(fā)生文化沖突。因此在漢語教學中,招呼語教學應得到足夠的重視。本文首先指出了招呼語在言語交際中的重要地位,依據(jù)已有的研究成果,通過對目前國內(nèi)外關(guān)于招呼語的研究發(fā)展情況的梳理,對當前招呼語課堂教學中常見的問題進行總結(jié)。本文先把招呼語分為四種不同的類型,然后分析英國學生習得特有的招呼語時可能存在的偏誤;通過調(diào)查匯總一些國內(nèi)漢語口語教材中招呼語的使用狀況,來指導問卷的設計,通過對英國學生招呼語使用情況的問卷調(diào)查,分析出英國學生招呼語偏誤的成因;最后通過分析偏誤成因,提出在課堂教學中招呼語的教學對策及建議,來解決英國學生因招呼語使用不得體而導致交際失敗的問題。通過探討,希望能幫助英國學生更好地掌握招呼語,深入理解漢語招呼語背后所蘊含的文化含義,用更加地道的漢語進行言語交際,減少文化干擾,為英國本土漢語教學提供一定的借鑒和參考。 

【文章來源】：天津師范大學天津市

【文章頁數(shù)】：38 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖３．?１教材中各類型招呼語出現(xiàn)頻率統(tǒng)計圖??對上述數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計，四類招呼語的出現(xiàn)情況如下：??

圖４．３使用各類型招呼語平均出錯率統(tǒng)計??由以上調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計表可看出：評論型招呼語平均出錯率最高，達到３４．６６％，詢問型??招呼語平均出錯率次之，為２３．８６％，稱謂型招呼語的掌握情況最好，平均出錯率為??１７．０５％．??４．?２英國學生招呼語偏誤成因分析??４．?２．?１文化方面??語言是文化的載體，民族傳統(tǒng)文化決定了招呼語的內(nèi)涵和運用規(guī)則。對于英國學??生而言，只有準確理解招呼語的文化內(nèi)涵，才能恰當?shù)剡\用，避免文化沖突，使?jié)h語??成為真正的交際工具。概括而言，中英文化差異主要有以下幾點：??１．英國人打招呼話題極少針對對方個人情況，主要談論天氣等話題。而漢語招呼??語則相反，涉及對方個人信息的話題占據(jù)大多數(shù)：見面往往會問對方“吃飯了嗎？?”。??對于外國學生來說，他們很可能會認為對方要請自己去吃飯，或者是要掌握與吃飯相??關(guān)的信息。由此導致偏誤產(chǎn)生。??２．英國人很注重個人隱私保護，通常不會打聽別人的個人信息。因此，漢語中一??

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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[3]留學生漢語招呼語習得情況調(diào)查和教學對策[D]. 張瑜潔.華中師范大學 2013
[4]對外漢語教學中的漢語問候語分析[D]. 牟茜.黑龍江大學 2012
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[6]留學生使用漢語招呼語的語用失誤研究[D]. 祝瑞.南京師范大學 2011
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本文編號：2908834