本文關(guān)鍵詞：泰國漢語學(xué)習(xí)者習(xí)得漢語拒絕言語行為的研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文以調(diào)查研究法和對比分析法為主要研究方法,經(jīng)受試者對調(diào)查問卷中設(shè)置問題語篇補全獲得研究所需語料,在筆者設(shè)定的相關(guān)研究變量下,對獲得語料進(jìn)行統(tǒng)計,并對中泰兩國受試者在語料統(tǒng)計中呈現(xiàn)出的異同進(jìn)行對比分析。全文以緒論與第二章為理論基礎(chǔ),第三章在理論基礎(chǔ)之上設(shè)置調(diào)查問卷,并通過問卷獲得研究語料,以不同拒絕策略及影響因素為統(tǒng)計標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析,第四章在前文基礎(chǔ)上對功能大綱中的拒絕功能項目與對外漢語教材的編寫提出相關(guān)改進(jìn)建議。緒論部分為第一章,從本文選題的緣起、選題的目的及意義,漢語拒絕言語行為的研究現(xiàn)狀及研究成果,本文的研究方法與創(chuàng)新點等方面進(jìn)行論述。第二章概述漢語拒絕言語行為,界定了拒絕言語行為的含義,介紹了拒絕言語行為的特點及分類。此部分分類別探討了不同語境條件下選取不同拒絕策略的原因,為第三章中調(diào)查問卷的問題設(shè)置分類提供了依據(jù)。第三部分是本篇論文的主體部分,對漢語拒絕言語行為使用情況進(jìn)行調(diào)查與分析。這一部分通過中泰兩國受試者所完成的有效調(diào)查問卷進(jìn)行統(tǒng)計,對泰國漢語學(xué)習(xí)者在調(diào)查獲得的語料中呈現(xiàn)出的語用失誤現(xiàn)象,中泰受試者語料對比分析后呈現(xiàn)出的差異等進(jìn)行具體呈現(xiàn)。此部分調(diào)查分析結(jié)果也將成為下文對教學(xué)大綱及教材編寫建議的數(shù)據(jù)來源。第四部分是對大綱及教材的調(diào)查研究及改進(jìn)建議。對大綱的研究以《高等學(xué)校外國留學(xué)生漢語教學(xué)大綱(長期進(jìn)修)》為研究對象,主要研究此大綱中的拒絕功能項目。首先對功能與功能項目的含義進(jìn)行界定,其次對此大綱中的拒絕功能項目進(jìn)行考察并以上文的調(diào)查分析結(jié)果為基礎(chǔ)提出適當(dāng)改進(jìn)建議。對教材的研究是對經(jīng)選取的中泰兩國使用的漢語教材進(jìn)行研究,以上文對調(diào)查問卷及漢語教學(xué)大綱中拒絕功能項目的研究結(jié)果為分析基礎(chǔ),探討目前存在于教材中的問題,從而對教材編寫及教學(xué)方法提出適當(dāng)建議,以更好地指導(dǎo)針對泰國漢語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)拒絕言語行為的教學(xué)實踐。
【關(guān)鍵詞】：漢語拒絕言語行為 泰國漢語學(xué)習(xí)者 漢語教學(xué)大綱 漢語教材
【學(xué)位授予單位】：魯東大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：H195
【目錄】：

• 致謝5-6
• 摘要6-7
• Abstract7-10
• 第1章 緒論10-18
• 1.1 選題的緣起10-11
• 1.2 選題的目的及意義11-12
• 1.3 研究現(xiàn)狀及成果12-16
• 1.4 研究方法與創(chuàng)新點16-18
• 第2章 拒絕言語行為的相關(guān)概述18-23
• 2.1 拒絕言語行為的含義18-19
• 2.2 拒絕言語行為的特點19
• 2.3 拒絕言語行為的分類19-23
• 第3章 泰國漢語學(xué)習(xí)者習(xí)得漢語拒絕言語行為的情況調(diào)查與分析23-33
• 3.1 問卷設(shè)計23-24
• 3.2 問卷的結(jié)果分析24-33
• 第4章 功能大綱與教材中的拒絕言語行為33-41
• 4.1 功能大綱中的拒絕功能項目33-37
• 4.2 兩套漢語教材中的拒絕言語行為37-40
• 4.3 關(guān)于拒絕言語行為的教學(xué)建議40-41
• 結(jié)語41-42
• 參考文獻(xiàn)42-45
• 附錄A 針對泰國漢語學(xué)習(xí)者的調(diào)查問卷45-48
• 附錄B 針對漢語母語者的調(diào)查問卷48-51
• 作者簡歷51

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本文編號：290604