漢字作為漢語(yǔ)的書寫方式,它跨越了數(shù)千年,沿用至今。漢字承載了中華民族的悠悠歷史,每一個(gè)字都在講述一個(gè)故事。漢字作為中華文化的一種符號(hào),深深地吸引著布隆迪大學(xué)孔子學(xué)院的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者。漢字作為一種區(qū)別于表音文字的表意文字,同時(shí)也是外國(guó)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的一大難題。布隆迪大學(xué)孔子學(xué)院的學(xué)生在書寫漢字時(shí)也存在著多種多樣的偏誤。在偏誤分析法的指導(dǎo)下,本文收集了布隆迪地區(qū)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的所有不同漢語(yǔ)水平的大學(xué)生的一次漢字書寫測(cè)評(píng)語(yǔ)料,然后對(duì)這些語(yǔ)料中的漢字書寫偏誤進(jìn)行了歸類,并從客觀和主觀兩個(gè)方面對(duì)漢字書寫偏誤進(jìn)行了成因分析,最后針對(duì)孔院教學(xué)和教師教學(xué)給出了教學(xué)對(duì)策。在此研究思路下,本文分為七個(gè)部分來(lái)闡述。第一部分為緒論,介紹了選題緣起和選題意義,并對(duì)漢字書寫偏誤的研究現(xiàn)狀進(jìn)行了綜述,最后確定了研究方法。第二部分主要介紹布隆迪大學(xué)孔子學(xué)院基本情況和漢字教學(xué)的現(xiàn)狀。第三部分介紹了漢字書寫測(cè)評(píng)與調(diào)查對(duì)象的基本信息,然后設(shè)計(jì)并進(jìn)行了漢字書寫測(cè)評(píng)和調(diào)查問(wèn)卷。第四部分統(tǒng)計(jì)了收集到的漢字書寫測(cè)評(píng)語(yǔ)料,并對(duì)這些語(yǔ)料進(jìn)行了歸類。第五部分通過(guò)研究漢字書寫測(cè)評(píng)語(yǔ)料和調(diào)查問(wèn)卷,從主觀和客觀兩個(gè)方面對(duì)造成漢字偏誤的成因進(jìn)行了分析。第六部分針對(duì)漢字教學(xué)中存在的問(wèn)題和各階段學(xué)生的顯著偏誤,筆者從孔院教學(xué)和教師教學(xué)兩個(gè)角度給出了可行性的教學(xué)對(duì)策。第七部分為結(jié)語(yǔ),對(duì)全文進(jìn)行了總結(jié),并闡述了本文的不足之處。
【學(xué)位單位】：云南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：H195
【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、選題緣起與意義
        （一） 選題緣起
        （二） 選題意義
    二、相關(guān)研究現(xiàn)狀
        （一） 對(duì)外漢字教學(xué)研究現(xiàn)狀
        （二） 對(duì)外漢字書寫偏誤研究現(xiàn)狀
        （三） 布隆迪大學(xué)孔子學(xué)院漢字教學(xué)研究現(xiàn)狀
    三、研究方法
        （一） 統(tǒng)計(jì)分析法
        （二） 問(wèn)卷調(diào)查法
        （三） 課堂觀察法
        （四） 偏誤分析法
第一章 布隆迪大學(xué)孔子學(xué)院基本情況與漢字教學(xué)現(xiàn)狀
    一、布隆迪大學(xué)孔子學(xué)院基本情況
    二、布隆迪大學(xué)孔子學(xué)院漢字教學(xué)現(xiàn)狀
        （一） 課程設(shè)置
        （二） 教材使用
        （三） 教師及學(xué)生情況
        （四） 教學(xué)方法
        （五） 教學(xué)效果
第二章 布隆迪大學(xué)孔子學(xué)院漢字書寫測(cè)評(píng)與問(wèn)卷調(diào)查
    一、測(cè)評(píng)與調(diào)查對(duì)象基本信息
    二、漢字書寫測(cè)評(píng)設(shè)計(jì)與實(shí)施
    三、調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)與實(shí)施
第三章 布隆迪大學(xué)孔子學(xué)院漢字書寫語(yǔ)料偏誤統(tǒng)計(jì)與分類
    一、布隆迪大學(xué)孔子學(xué)院各階段學(xué)生漢字書寫偏誤總體情況
    二、布隆迪大學(xué)孔子學(xué)院學(xué)生漢字書寫偏誤具體情況
        （一） 筆畫偏誤
        （二） 部件偏誤
        （三） 整字偏誤
        （四） 其他偏誤
第四章 布隆迪大學(xué)孔子學(xué)院漢字書寫偏誤成因分析
    一、客觀原因分析
        （一） 漢字本身的復(fù)雜性和與布隆迪人的使用文字的差異性
        （二） HSK漢語(yǔ)水平考試要求
    二、主觀原因分析
        （一） 教師方面
        （二） 學(xué)生方面
第五章 布隆迪大學(xué)孔子學(xué)院漢字教學(xué)對(duì)策
    一、孔院方面的漢字教學(xué)對(duì)策
        （一） 設(shè)立專門漢字課
        （二） 優(yōu)化漢字教學(xué)內(nèi)容
        （三） 舉辦漢字文化活動(dòng)
    二、教師方面的漢字教學(xué)對(duì)策
        （一） 提高個(gè)人漢字知識(shí)素養(yǎng)
        （二） 運(yùn)用游戲教學(xué)法教學(xué)
        （三） 初學(xué)階段加強(qiáng)筆畫教學(xué)
        （四） 獨(dú)立階段加強(qiáng)字的“字形”、“字義”和“字音”教學(xué)
        （五） 精通階段引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書法,注重漢字形體美
結(jié)語(yǔ)
附錄一
附錄二
參考文獻(xiàn)
致謝

【參考文獻(xiàn)】

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