發(fā)布時(shí)間：2020-08-28 06:59

【摘要】：歧義現(xiàn)象是現(xiàn)代漢語中比較常見的現(xiàn)象。從20世紀(jì)80年代開始,學(xué)者們便開始運(yùn)用三個(gè)平面理論對(duì)現(xiàn)代漢語歧義句進(jìn)行研究。從現(xiàn)有研究現(xiàn)狀來看,從三個(gè)平面的角度研究歧義句的成果比較多,但從該視角研究歧義度的成果卻比較少,而從漢語學(xué)習(xí)者的角度對(duì)句法、語義和語用層面的歧義句的歧義度進(jìn)行研究的成果更加少見。歧義句在對(duì)外漢語教學(xué)中既是重點(diǎn),也是難點(diǎn)。因此,對(duì)漢語歧義句進(jìn)行三個(gè)平面分類,從漢語學(xué)習(xí)者的視角對(duì)其歧義度進(jìn)行考察,可以幫助漢語教師預(yù)知歧義句難度,更好地進(jìn)行備課。本文共七章,緒論部分闡述了國內(nèi)漢語歧義句研究的現(xiàn)狀及本文的價(jià)值。第一章闡述了漢語歧義句研究的相關(guān)語言學(xué)理論。第二章主要論述了三個(gè)平面理論,并根據(jù)該理論對(duì)知網(wǎng)近十年歧義研究中的語料進(jìn)行了分類,通過句法、語義、語用歧義句的特點(diǎn)對(duì)漢語學(xué)習(xí)者句法歧義、語義歧義、語用歧義認(rèn)知難度提出初步的猜想。第三章通過調(diào)查問卷對(duì)漢語母語者句法歧義、語義歧義、語用歧義的歧義度感知情況做了調(diào)查分析,對(duì)第二章提出的歧義度猜想做了驗(yàn)證。第四章通過調(diào)查問卷對(duì)漢語學(xué)習(xí)者句法歧義、語義歧義、語用歧義的歧義度感知作了調(diào)查分析,并與漢語母語者的調(diào)查結(jié)果作了對(duì)比,驗(yàn)證第二章的猜測(cè)。同時(shí)對(duì)調(diào)查結(jié)果的影響因素和原因作了分析。第五章討論了句法歧義、語義歧義、語用歧義的消歧策略,根據(jù)漢語學(xué)習(xí)者的調(diào)查結(jié)果對(duì)對(duì)外漢語教師提出了歧義句教學(xué)建議。第六章對(duì)本文的研究進(jìn)行了總結(jié),并指出了研究的不足。通過調(diào)查分析,本文發(fā)現(xiàn)漢語學(xué)習(xí)者對(duì)句法、語義、語用三類歧義的認(rèn)知難度順序與漢語母語者相比有較大差異,漢語母語者對(duì)句法、語義、語用三類歧義的認(rèn)知難度順序是:語用歧義語義歧義句法歧義;漢語學(xué)習(xí)者對(duì)句法、語義、語用三類歧義的認(rèn)知難度順序是:語用歧義句法歧義語義歧義。這說明,漢語學(xué)習(xí)者對(duì)漢語歧義句的思維認(rèn)知方式與漢語母語者相比確實(shí)存在一定的差異。
【學(xué)位授予單位】：煙臺(tái)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：H195

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本文編號(hào)：2807264