本文關(guān)鍵詞：新HSK六級語病題課堂教學研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：新漢語水平考試(以下簡稱新HSK)自誕生以來,就備受關(guān)注。經(jīng)過近六年的發(fā)展,逐漸趨于成熟。對其研究也從最初有關(guān)語言測試的效度、信度、實施情況等宏觀層面逐漸轉(zhuǎn)入對具體試題內(nèi)容設(shè)置、編排等微觀層面的研究。新HSK筆試從低到高共分為六個級別,六級為最高級。其中,六級中的語病題主要考察學生運用詞匯、語法和句法的綜合能力,難度較大,儼然成為留學生學習過程中的重難點。論文首先從語病題的出現(xiàn)位置、考查形式、考查內(nèi)容、考查重點四個方面對新舊HSK中的語病題進行了細致的對比分析;其次對筆者在教學過程中涉及到的202道語病題按具體錯誤類型進行了細致的分類、修改及統(tǒng)計,并分析了各類錯誤的考點設(shè)置方式;最后,根據(jù)筆者的教學實踐經(jīng)驗對五類不同語病題的具體教學方法做了詳細的闡釋:基本句法成分類錯誤主要采用主干分析法;語法結(jié)構(gòu)類錯誤主要采用歸納法和演繹法;詞語使用類錯誤主要采用對比造句法和詞語歸類法;邏輯關(guān)系類錯誤主要采用直接法;語序類錯誤主要采用主干分析法。并進一步總結(jié)了語病題的解題技巧:通讀選項,語感辨識;刪去枝葉,提取主干;抓關(guān)鍵詞,提高警惕。
【關(guān)鍵詞】：新HSK六級 語病題 教學方法
【學位授予單位】：蘭州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第一章 緒論7-12
• 1.1 選題緣由7-8
• 1.2 研究現(xiàn)狀8-9
• 1.3 研究目的及意義9-10
• 1.4 研究方法10
• 1.5 相關(guān)說明10-12
• 第二章 新舊HSK閱讀理解題型對比12-15
• 2.1 舊HSK閱讀理解題型及題量概述12
• 2.2 新HSK閱讀理解題型及題量概述12-13
• 2.3 新舊HSK語病題對比13-15
• 第三章 新HSK六級語病題的分析15-40
• 3.1 新HSK六級語病題類型15-16
• 3.2 新HSK六級語病題例句歸類及分析16-32
• 3.2.1 基本句法成分16-21
• 3.2.2 語法結(jié)構(gòu)21-22
• 3.2.3 詞語使用22-27
• 3.2.4 邏輯關(guān)系27-29
• 3.2.5 語序29-32
• 3.2.6 其他32
• 3.3 考點設(shè)置分析32-38
• 3.3.1 基本句法成分32-34
• 3.3.2 語法結(jié)構(gòu)34-36
• 3.3.3 連詞錯用36-37
• 3.3.4 句式雜糅37-38
• 3.3.5 語序錯誤38
• 3.4 語病題錯誤類型統(tǒng)計分析38-40
• 第四章 新HSK六級語病題教學方法探究40-48
• 4.1 教學原則與教學思路40-43
• 4.1.1 教學原則40-42
• 4.1.2 教學思路42-43
• 4.2 教學方法43-46
• 4.2.1 基本句法成分43-44
• 4.2.2 語法結(jié)構(gòu)44-45
• 4.2.3 詞語錯用45
• 4.2.4 邏輯關(guān)系45-46
• 4.2.5 語序錯誤46
• 4.3 解題技巧點撥46-48
• 第五章 結(jié)語48-49
• 參考文獻49-51
• 附錄51-53
• 致謝53

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本文編號：277384