【摘要】：對外漢語教學(xué)活動中教師需要發(fā)揮主導(dǎo)作用,為引導(dǎo)課堂活動的正常進(jìn)行,實施有效的課堂提問,啟發(fā)學(xué)習(xí)者的思維,從而取得有效的課堂教學(xué)目的。綜合課是一門集語言知識和必要的語言文化背景知識、語言技能以及交際技能教學(xué)為一體的課型。在教師隊伍中新手漢語教師有著特殊的身份意義,他們既是這個領(lǐng)域的新生力量同時又是高水平階段教學(xué)工作的學(xué)習(xí)者。新手漢語教師所面對的是具有當(dāng)?shù)孛褡逦幕厣膶W(xué)生,因此他們不僅需要豐富的知識技能儲備,還需要了解當(dāng)?shù)氐奈幕尘爸R。教師有著激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機等任道重遠(yuǎn)的責(zé)任和義務(wù)。本文對塔吉克斯坦6位新手教師進(jìn)行自然觀察法和訪談法,收集了共計600分鐘的課堂錄音資料,通過對課堂提問的數(shù)量、問題的類型、提問策略、教師的反饋方面進(jìn)行分析,了解了一些塔吉克斯坦新手教師課堂提問行為的性質(zhì)和特點,加強培養(yǎng)當(dāng)?shù)貙W(xué)生吸取“審慎型”認(rèn)知方式的能力。其次,從新手教師對提問應(yīng)遵循的原則所表現(xiàn)出的主觀態(tài)度,新手教師的問題設(shè)計能力以及目前課堂提問的有效性三個層面進(jìn)行了闡述。新手教師在備課時要充分結(jié)合教學(xué)目標(biāo)設(shè)計問題,問題的設(shè)計要具有針對性,同時對所設(shè)計的問題進(jìn)行了反思。本文還闡述了目前有效的提問策略,主要表現(xiàn)在以下幾點:根據(jù)學(xué)生的興趣點進(jìn)行提問、把握好提問的時機、選好提問方式、及時對學(xué)生的回答基于反饋、優(yōu)化提問的情感和思維氛圍等,最后,對于新手教師課堂提問的特點進(jìn)行了梳理和總結(jié),指出了提問過程中存在的問題,并給予了相應(yīng)的建議。希望本文能夠給需要幫助的新手漢語教師提供參考性意見。
【學(xué)位授予單位】：新疆大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：H195

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本文編號：2729000