【摘要】：大量的研究表明聽(tīng)力學(xué)習(xí)策略的使用能有效提高學(xué)習(xí)者的聽(tīng)力成績(jī)和聆聽(tīng)效果,漢語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)策略也不例外。因此,要提高學(xué)習(xí)者的漢語(yǔ)聽(tīng)力水平,了解學(xué)習(xí)者的漢語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)策略使用概況,是非常有必要的。為此,筆者選取了泰國(guó)Anuban Lopburi School高年級(jí)四個(gè)具有代表性的班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究,以期全面了解高年級(jí)學(xué)生目前選擇和使用漢語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)策略的概況,進(jìn)而探究影響學(xué)生使用漢語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)策略的因素。本文采用問(wèn)卷調(diào)查、訪談和課堂觀察的方式,對(duì)泰國(guó)Anuban Lopburi School高年級(jí)學(xué)生目前使用漢語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)策略的概況,分別從元認(rèn)知策略、認(rèn)知策略和社會(huì)/情感策略這三個(gè)方面入手,進(jìn)行了較為全面的考察。從元認(rèn)知策略的使用概況中得知,大多數(shù)學(xué)生頭腦中缺乏使用選擇性注意策略和自我監(jiān)控策略的意識(shí)。有部分學(xué)生即使意識(shí)到預(yù)先計(jì)劃策略和自我評(píng)估策略的重要性,也不善于使用這兩項(xiàng)子策略。此外,從認(rèn)知策略的使用概況中可得知,上下文猜測(cè)策略、筆記策略和模仿策略,是大多數(shù)學(xué)生會(huì)用的策略,但并非所有的學(xué)生都能正確、有效和系統(tǒng)地使用。至于概括策略、推論策略和預(yù)估策略,大多數(shù)學(xué)生都是一知半解,有的甚至完全不了解,當(dāng)然也就談不上正確地使用。最后,從社會(huì)/情感策略的使用概況中得出,該校高年級(jí)學(xué)生社會(huì)策略運(yùn)用得較多,運(yùn)用得效果較好,而情感策略則運(yùn)用得相對(duì)較少。另外,值得注意的是,該校高年級(jí)學(xué)生能在一定程度上使用漢語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)策略,但尚未能自覺(jué)、有效和系統(tǒng)地運(yùn)用它們來(lái)提高自身的漢語(yǔ)聽(tīng)力水平。根據(jù)上述所得的使用概況,參考訪談和課堂觀察的結(jié)果,本文對(duì)影響學(xué)生策略使用的因素進(jìn)行了探究。探究分別從學(xué)習(xí)者、教師和其他三方面入手,得出了影響高年級(jí)學(xué)生策略使用的主要因素。筆者發(fā)現(xiàn),學(xué)生年齡、性格、漢語(yǔ)知識(shí)、教師的教學(xué)策略、反饋意見(jiàn)、座位編排和合作意識(shí),都會(huì)對(duì)學(xué)生漢語(yǔ)聽(tīng)力策略的使用產(chǎn)生影響。筆者依據(jù)問(wèn)卷調(diào)查和訪談的結(jié)果,針對(duì)泰國(guó)Anuban Lopburi School高年級(jí)學(xué)生策略使用概況,提出了初步的改進(jìn)建議,分別從元認(rèn)知策略、認(rèn)知策略和社會(huì)/情感策略這三個(gè)方面入手。第一,培養(yǎng)學(xué)生策略使用的意識(shí);第二,引導(dǎo)學(xué)生正確地使用策略;第三,重視學(xué)生策略使用的效果;第四,豐富學(xué)生的漢語(yǔ)知識(shí);第五,弱化學(xué)生的焦慮情緒;第六,給予學(xué)生積極的鼓勵(lì)。
【圖文】：

圖 1 漢語(yǔ)時(shí)間表達(dá)順序的范例筆者借范例，向?qū)W生講述了漢語(yǔ)時(shí)間的表達(dá)順序。先是年，再是月，最日，然后讓學(xué)生依據(jù)范例，再列舉其他人的生日。一個(gè)接著一個(gè)說(shuō)，做到“輸與“輸出”相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)以致用。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，學(xué)生深化了對(duì)漢語(yǔ)時(shí)達(dá)順序的認(rèn)識(shí)，也知道了要遵循從大到小的順序。還有，教師還可以因勢(shì)利導(dǎo)，引出相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：H195.3

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本文編號(hào)：2706500