【摘要】：近年來(lái),隨著“一帶一路”倡議的推進(jìn),中國(guó)與塔吉克斯坦的合作日趨緊密,經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來(lái)日漸增多,越來(lái)越多的塔吉克斯坦學(xué)生在大學(xué)里選擇學(xué)習(xí)漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)。本文主要調(diào)查俄羅斯-塔吉克斯拉夫大學(xué)的漢語(yǔ)教學(xué)情況,包括漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的師資與學(xué)生情況、漢語(yǔ)教材使用情況及課堂教學(xué)現(xiàn)狀。希望能對(duì)斯拉夫大學(xué)及塔吉克斯坦的漢語(yǔ)教學(xué)研究提供一些可供參考的數(shù)據(jù)與資料,并豐富國(guó)別化大學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)研究的范圍。本文共分為五個(gè)部分:第一部分緒論主要闡述了論文的研究背景、研究目的、研究綜述、研究思路與研究方法,重點(diǎn)介紹了塔吉克斯坦?jié)h語(yǔ)教學(xué)的研究現(xiàn)狀;正文第一章對(duì)塔吉克斯坦?jié)h語(yǔ)教學(xué)情況進(jìn)行了概述,重點(diǎn)關(guān)注了塔吉克斯坦?jié)h語(yǔ)教育的發(fā)展歷史與俄羅斯-塔吉克斯拉夫大學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀;第二章對(duì)斯拉夫大學(xué)的漢語(yǔ)教師與漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,通過(guò)調(diào)查分析了該大學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與存在的問(wèn)題;第三章從學(xué)生學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)、課程設(shè)置、教材選用、漢語(yǔ)教師、課外活動(dòng)這六個(gè)方面進(jìn)行思考,并提出了一些建議;最后是論文的結(jié)語(yǔ)部分,這個(gè)部分總結(jié)了本文的研究結(jié)論、創(chuàng)新點(diǎn)以及不足。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),俄羅斯-塔吉克斯拉夫大學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)在教學(xué)資源、教師水平、漢語(yǔ)課外活動(dòng)等方面受到了學(xué)生的認(rèn)可,但是在課程設(shè)置、教材選用、測(cè)試評(píng)價(jià)等方面存在一些問(wèn)題。本文的創(chuàng)新點(diǎn)是專(zhuān)門(mén)針對(duì)俄羅斯-塔吉克斯拉夫大學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)情況進(jìn)行了全面的調(diào)查研究,并從學(xué)生學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)、課程設(shè)置、教材選用、漢語(yǔ)教師與課外活動(dòng)等方面提出了教學(xué)建議。不足之處是本文從漢語(yǔ)教學(xué)“教”的方面進(jìn)行了研究,對(duì)于該校漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的“學(xué)”并未展開(kāi)深入的調(diào)查研究,因此值得進(jìn)一步研究。
【圖文】：

圖 2.1 學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的態(tài)度調(diào)查的學(xué)生中 65% 的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，10% 比較喜歡學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，，”的占 25%。這說(shuō)明大多數(shù)學(xué)生都喜歡學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。2.你學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的主要原因是什么？（可多選）

圖 2.2 中文系學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的主要?jiǎng)訖C(jī)根據(jù)調(diào)查結(jié)果，我們可以看出，斯拉夫大學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的主要?jiǎng)訖C(jī)動(dòng)機(jī)，有 54% 的學(xué)生選擇了“喜歡漢語(yǔ)和中國(guó)文化”。次要?jiǎng)訖C(jī)是工具，31% 的學(xué)生是想“找到滿意的工作”，還有 13% 的學(xué)生選擇融合型動(dòng)
【學(xué)位授予單位】：大連外國(guó)語(yǔ)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類(lèi)號(hào)】：H195.3

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