發(fā)布時(shí)間：2020-05-22 00:47

【摘要】：教師、學(xué)生、教材是課堂教學(xué)的三大基本要素。教材不僅關(guān)乎教師的“教”,也緊緊關(guān)系著學(xué)生的“學(xué)”,漢語(yǔ)國(guó)際教育的順利開(kāi)展同樣離不開(kāi)教材�！稘h語(yǔ)教程》是一套經(jīng)典的對(duì)外漢語(yǔ)教材,深受海內(nèi)外漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的喜愛(ài)。本文以《漢語(yǔ)教程》(第三版)全套共六本教材為研究藍(lán)本,以教材全三冊(cè)中所出現(xiàn)的全部人物形象為研究對(duì)象,綜合運(yùn)用文獻(xiàn)法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法、人物形象分析法對(duì)教材中所出現(xiàn)的所有人物形象進(jìn)行系統(tǒng)分類整理。通過(guò)對(duì)教材人物的梳理將教材人物分為四大類:AB代號(hào)人物、具體實(shí)名人物、社會(huì)身份出場(chǎng)人物和第一人稱“我”(我們)出場(chǎng)人物。然后分別對(duì)每一類型的教材人物進(jìn)行詳細(xì)的數(shù)據(jù)整理,根據(jù)每一類教材人物所整理出來(lái)的數(shù)據(jù)歸納其特點(diǎn),進(jìn)而全方位了解《漢語(yǔ)教程》中所有出場(chǎng)人物的基本情況,研究過(guò)程中筆者發(fā)現(xiàn):(1)AB代號(hào)人物,主要出現(xiàn)在篇幅較為短小的對(duì)話體課文中,對(duì)話內(nèi)容簡(jiǎn)單、日常。對(duì)話長(zhǎng)度較短,信息量較少。對(duì)話主體A、B之間無(wú)主次角色之分,前后課文中的A、B角色沒(méi)有關(guān)聯(lián)性,AB代號(hào)人物個(gè)性化特點(diǎn)不明顯。另外,通過(guò)對(duì)文本、插圖等補(bǔ)充信息的研究后發(fā)現(xiàn),在AB代號(hào)人物中,有一些A、B人物是有指代的,也就是A、B角色與教材中出現(xiàn)的具體實(shí)名人物之間有完全或不完全的對(duì)應(yīng)情況。(2)具體實(shí)名人物,是本次研究的重點(diǎn)所在。具體實(shí)名人物主要出現(xiàn)在中長(zhǎng)篇對(duì)話體課文中,也有一小部分出現(xiàn)在記敘性短文中,出場(chǎng)次數(shù)較多,個(gè)性化特征較明顯。筆者通過(guò)對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)的整理發(fā)現(xiàn):具體實(shí)名人物在性別上男女占比相當(dāng),在國(guó)別上中外國(guó)籍占比均衡,人物主次關(guān)系明顯。教材中的具體實(shí)名人物主要圍繞來(lái)華留學(xué)生瑪麗、麥克以及他們的中外師生朋友圈展開(kāi)。由于這類人物主次角色明顯,進(jìn)一步對(duì)其中六位主要人物進(jìn)行了更加細(xì)致的解讀。(3)社會(huì)身份出場(chǎng)人物,這類教材人物在課文中出場(chǎng)次數(shù)不算多,基本是服務(wù)課文話題內(nèi)容或是輔助其他教材人物完成某一對(duì)話或活動(dòng)而設(shè)置的,缺少個(gè)性化的表現(xiàn)。其中也有一些職業(yè)身份在表達(dá)上有誤或不夠準(zhǔn)確。(4)以第一人稱“我”(我們)出場(chǎng)的人物,集中出現(xiàn)在篇幅較長(zhǎng)的對(duì)話體課文和記敘性散文中,角色有一定的個(gè)性化塑造,但是前后課文中的“我”缺乏連貫性,僅有一小部分課文中的“我”與教材具體實(shí)名人物有一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。在對(duì)教材人物全面了解和分析基礎(chǔ)上,筆者對(duì)教材人物形象的設(shè)計(jì)進(jìn)行反思,進(jìn)一步提出有益于今后對(duì)外漢語(yǔ)教材人物編寫的一些建議:1.整合教材人物類型,構(gòu)建教材人物關(guān)系網(wǎng);2.人物設(shè)計(jì)層次有序,人物發(fā)展深化連續(xù);3.重視人物外形的打造,注重服飾細(xì)節(jié)的搭配;4.人物角色設(shè)計(jì)與時(shí)俱進(jìn)。
【圖文】：

圖１：教材具體實(shí)名主要人物關(guān)系圖逡逑（二）《漢語(yǔ)教程》中的具體實(shí)名主要人物形象分析逡逑《漢語(yǔ)教程》（第三版）中具體實(shí)名主要人物圍繞瑪麗、麥克在北京語(yǔ)言大

圖１：瑪麗與好友麥克一起吃中國(guó)菜邋圖２：瑪麗在練習(xí)書(shū)法邐圖３：瑪麗在圖書(shū)館讀書(shū)逡逑由以上三幅圖我們可以看出瑪麗是一個(gè)留著卷曲中長(zhǎng)發(fā)，高鼻梁的女學(xué)生形象，穿逡逑樸素得體，基本以長(zhǎng)袖長(zhǎng)褲的秋裝搭配出現(xiàn)。沒(méi)有多余的飾品裝飾。身材瘦削高挑。逡逑人的整體感覺(jué)比較文靜、樸實(shí)，透著學(xué)生的書(shū)卷氣。逡逑（３）個(gè)性特點(diǎn)及具體體現(xiàn)：逡逑①勤奮好學(xué)，不懂就問(wèn)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，有毅力。逡逑
【學(xué)位授予單位】：廣西大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：H195.4

【參考文獻(xiàn)】

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8 劉s，

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