【摘要】：在對(duì)外漢語教學(xué)中,唐代詩歌選修課教學(xué)是十分重要的一部分內(nèi)容,唐代詩歌教學(xué)不僅包括語言知識(shí)教學(xué)(涉及到詩歌的內(nèi)容、形式等),還包括文化知識(shí)教學(xué),教學(xué)內(nèi)容相比其他對(duì)外漢語教學(xué)課程要更為豐富、有趣。一方面,教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)鑒賞古代詩詞,通過學(xué)習(xí)詩詞中的意象、朗讀方式等提高學(xué)生的語言交際能力,透過全新的視角了解中國(guó)古代的文化,開拓學(xué)生的視野,增加他們的中國(guó)文化積淀。另一方面,教師作為教學(xué)的主體,應(yīng)用心鉆研唐代詩歌選修課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等,選擇最適于中高級(jí)留學(xué)生學(xué)習(xí)的唐代詩歌,選擇更適于學(xué)生了解和接受的文化知識(shí),并對(duì)教學(xué)進(jìn)行及時(shí)的反思與補(bǔ)充、完善。本文擬設(shè)計(jì)對(duì)外漢語唐代詩歌選修課教學(xué)設(shè)計(jì),以此豐富對(duì)外漢語教學(xué)內(nèi)容。本文首先論述了選題的背景及意義,探討了研究對(duì)象及方法,并對(duì)國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀進(jìn)行了分析。在唐代詩歌選修課上,要注重對(duì)于教學(xué)對(duì)象的選擇、教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)題材及內(nèi)容的選取、教學(xué)原則的制定和教學(xué)方法的使用。教學(xué)對(duì)象應(yīng)該選擇具有高級(jí)漢語水平的留學(xué)生,以提高留學(xué)生的口語水平與書面語表達(dá)能力、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代文學(xué)作品初步理解和欣賞的能力、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的深入理解為目標(biāo)。并選取一些名家名作,能體現(xiàn)中國(guó)文化精髓,難度適中,分類明確、主題積極、有引導(dǎo)作用的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)要遵循實(shí)用性、趣味性和跨文化的原則。同時(shí),我選擇將多媒體教學(xué)法、情景教學(xué)法、吟誦法應(yīng)用于教學(xué)過程中。設(shè)計(jì)教學(xué)案例時(shí),我選擇了兩篇不同題材的唐詩,分別是山水詩的代表《山居秋暝》和愛國(guó)詩的代表《春望》。最后,我將對(duì)整體教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行反思,包括對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的反思、對(duì)學(xué)生接受程度的反思、對(duì)教學(xué)方法的反思以及對(duì)教學(xué)語言的反思。
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：H195.3

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