【摘要】：在現(xiàn)代漢語中結(jié)構(gòu)助詞“的、地、得”的使用非常普遍,它們是構(gòu)成漢語語法表達(dá)的重要詞語。三者雖然語音形式都是“de”,但連接的語法結(jié)構(gòu)關(guān)系不同且使用規(guī)則復(fù)雜,漢語學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中容易出現(xiàn)偏誤。各個(gè)國家漢語學(xué)習(xí)者的偏誤情況具有一定的共性,但由于其母語和漢語中結(jié)構(gòu)關(guān)系標(biāo)記形式的差異點(diǎn)不同,所產(chǎn)生的偏誤特點(diǎn)也有所不同。本文以HSK動(dòng)態(tài)作文語料庫和暨南大學(xué)華文學(xué)院中介語語料庫中西班牙語為母語的學(xué)習(xí)者的語料著手,考察和分析母語為西班牙語的學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)助詞“的、地、得”過程中出現(xiàn)的偏誤。通過對(duì)語料的整理,本文總結(jié)出了母語為西班牙語者在使用結(jié)構(gòu)助詞“的、地、得”過程中產(chǎn)生的偏誤特點(diǎn),其中“的”的偏誤數(shù)量最多,“得”的偏誤率最高。從誤代、誤加、遺漏、錯(cuò)序四種偏誤類型來看,因結(jié)構(gòu)助詞混淆而產(chǎn)生的誤代偏誤最多,誤加和遺漏次之,錯(cuò)序偏誤比較少;而隨著學(xué)習(xí)者水平的提高,偏誤呈現(xiàn)下降趨勢(shì)。偏誤原因主要是對(duì)結(jié)構(gòu)助詞“的、地、得”結(jié)構(gòu)關(guān)系的不理解,對(duì)隱現(xiàn)規(guī)律掌握不全面,以及西班牙語和漢語中結(jié)構(gòu)關(guān)系標(biāo)記形式的差異,本文對(duì)這三方面進(jìn)行梳理并探討了各自在偏誤中的表現(xiàn)形式。最后從偏誤語料分析出的特點(diǎn)出發(fā),并結(jié)合在國內(nèi)外都具有影響力的教材《發(fā)展?jié)h語》中結(jié)構(gòu)助詞“的、地、得”的編寫情況,對(duì)教材的編寫、練習(xí)設(shè)計(jì)及課堂教學(xué)提出教學(xué)建議,以期對(duì)這方面的教學(xué)有所幫助。
【學(xué)位授予單位】：廣州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：H195.3

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2656112