【摘要】：詞匯學(xué)習(xí)一直是二語習(xí)得的重要組成部分。在對外漢語教學(xué)中,詞匯教學(xué)也起到至關(guān)重要的作用。作為一門被中國聾人使用了上千年的語言,中國手語和漢語本身有著密不可分的關(guān)聯(lián),這種關(guān)聯(lián)賦予了中國手語天然的優(yōu)勢以輔助漢語學(xué)習(xí)。本研究旨在探索中國手語在漢語詞匯記憶效果中的作用。本研究主要分兩個階段。在實驗的第一階段,作者以74名新西蘭小學(xué)漢語二語學(xué)習(xí)者為實驗對象,測試了中國手語對漢語詞匯記憶效果的影響。第一階段的實驗結(jié)果表明,無論在即時測試還是延時測試中,實驗組的測試結(jié)果均優(yōu)于對照組。同時,實驗組的詞匯遺忘趨勢呈上升狀態(tài),而對照組的詞匯遺忘趨勢呈下降狀態(tài)。在實驗的第二階段,作者對153名已經(jīng)使用中國手語輔助漢語學(xué)習(xí)20周的學(xué)生發(fā)放了調(diào)查問卷。問卷結(jié)果表明,學(xué)習(xí)者對使用中國手語輔助漢語學(xué)習(xí)的方法表現(xiàn)出積極的態(tài)度。最后,本研究結(jié)合中國手語與漢語詞匯的關(guān)聯(lián)、信息加工深度理論和注意理論對實驗結(jié)果進(jìn)行了詳細(xì)的分析討論,得出結(jié)論:無論在長期還是短期效果中,中國手語都能提高漢語詞匯的記憶效果;中國手語促進(jìn)漢語詞匯意義的理解;通過提升課堂活動豐富性和趣味性,中國手語提高了漢語課堂效率。
【學(xué)位授予單位】：華中科技大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：H195.3

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 曾于;;淺談學(xué)生英語詞匯記憶力的訓(xùn)練[J];雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2013年01期

2 文佳秀;;淺談英語詞匯記憶法[J];雅安教育學(xué)院學(xué)報;2000年01期

3 朱曉梅;;培養(yǎng)學(xué)生自主記憶詞匯能力的策略[J];貴州教育;2016年24期

4 朱琴;;多元結(jié)合提升英語詞匯記憶效率[J];教書育人;2017年13期

5 黃凌燕;;英語詞匯記憶方法探析[J];成才之路;2017年18期

6 余樂歌;;思維導(dǎo)圖在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J];甘肅教育;2017年11期

7 張紫霄;樊繼英;;大學(xué)生英語詞匯記憶策略初探[J];文教資料;2017年09期

8 胡曉萍;蘇桂華;;巧用聯(lián)想法培養(yǎng)學(xué)生英語詞匯記憶力[J];當(dāng)代教研論叢;2017年05期

9 徐良生;;淺析初中英語詞匯記憶訓(xùn)練[J];課程教育研究;2017年25期

10 邊季;;2008年詞匯記憶[J];北方音樂;2008年09期

相關(guān)會議論文 前10條

1 盧霞;;訓(xùn)練學(xué)生詞匯記憶力的方法[A];新世界中國教育發(fā)展論壇 第二卷[C];2007年

2 梁定華;;提高高職聾生英語詞匯記憶效率初探[A];第三屆世紀(jì)之星創(chuàng)新教育論壇論文集[C];2016年

3 張雨舟;屈婧;梅磊磊;;睡眠對詞匯記憶的鞏固:先前知識經(jīng)驗的調(diào)節(jié)作用[A];第二十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議摘要集[C];2019年

4 林欣誼;韋義平;;背景音對不同熟悉度詞匯記憶的影響[A];第二十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議摘要集[C];2019年

5 蘇淑燕;;淺談如何提高學(xué)生英語詞匯記憶力[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第二卷）[C];2012年

6 劉鴻;;淺談學(xué)生英語詞匯記憶力的訓(xùn)練[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編(第四卷)[C];2013年

7 趙麗榮;;淺談學(xué)生英語詞匯記憶力的訓(xùn)練[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編(第四卷)[C];2013年

8 董彬;;初中英語教學(xué)中詞匯記憶方法研究[A];第十二屆中國智慧工程研究會基礎(chǔ)教育“十三五”規(guī)劃課題會議論文集[C];2017年

9 魯發(fā);;談學(xué)生英語詞匯記憶的方法[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編　第九卷[C];2015年

10 呂璇;竇菲菲;高佳琳;韓磊;高峰強;;觀眾效應(yīng)對羞怯和非羞怯個體完成詞匯記憶任務(wù)的影響:社會抑制或是社會助長?[A];第十七屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議論文摘要集[C];2014年

相關(guān)重要報紙文章 前9條

1 高密市孚日學(xué)校 張格格;淺談如何記憶英語單詞[N];發(fā)展導(dǎo)報;2016年

2 山東高密市井溝鎮(zhèn)呼家莊幼兒園 李雪萍;在故事教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的能力與品質(zhì)[N];發(fā)展導(dǎo)報;2017年

3 安塞縣初級中學(xué) 馬衛(wèi);淺談學(xué)生英語詞匯記憶力的訓(xùn)練[N];延安日報;2011年

4 山東省東營市廣饒縣丁莊鎮(zhèn)中心初中 聶陸軍;淺談學(xué)生英語詞匯記憶力的訓(xùn)練[N];學(xué)知報;2010年

5 山西省應(yīng)縣三中 白新美;淺談如何提高學(xué)生英語詞匯記憶[N];山西科技報;2012年

6 記者 劉聯(lián);珠海誕生“世界記憶大師”[N];珠海特區(qū)報;2011年

7 本報記者 吳騫　通訊員 何曉暉;影響就是教育[N];萊蕪日報;2010年

8 ;誰來保障高中生的睡眠權(quán)利[N];大連日報;2013年

9 本報記者 劉觀濤 整理;6～7月出版社發(fā)得最好的書[N];中國圖書商報;2005年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 田雪蓉;對外漢語教學(xué)中中國手語對詞匯記憶效果的影響[D];華中科技大學(xué);2019年

2 王實;認(rèn)知策略在高二體育特長生英語詞匯記憶教學(xué)中的行動研究[D];延邊大學(xué);2019年

3 李影;高中英語詞匯記憶策略實證研究[D];華中師范大學(xué);2019年

4 梁恩奇;高三英語晨讀背景下詞匯記憶效果研究[D];華中師范大學(xué);2018年

5 高潔;游戲呈現(xiàn)與描述呈現(xiàn)對初中生英語詞匯記憶影響的對比研究[D];廣州大學(xué);2019年

6 張春麗;欠發(fā)達(dá)地區(qū)特色高中學(xué)生英語詞匯記憶策略優(yōu)化的行動研究[D];聊城大學(xué);2019年

7 代雪梅;農(nóng)村初中生英語詞匯記憶策略的實證研究[D];重慶師范大學(xué);2019年

8 孫曼婷;移動學(xué)習(xí)對高中生英語詞匯記憶策略習(xí)得的有效性研究[D];上海師范大學(xué);2019年

9 孫佳妮;基于心流理念的多媒體教學(xué)對詞匯記憶的影響[D];上海師范大學(xué);2019年

10 苗莉蕓;不同學(xué)習(xí)方法和語境對幼兒詞匯記憶的影響[D];西南大學(xué);2019年

，

本文編號：2654835