【摘要】：漢字教學(xué)是整個(gè)對(duì)外漢語教學(xué)中不可缺少的組成部分,因?yàn)閷W(xué)習(xí)漢字可以幫助學(xué)習(xí)者掌握更多的詞匯進(jìn)而達(dá)成用漢語進(jìn)行交際的目的。因此,本文以“貝”部字為例進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn),意在通過系統(tǒng)的漢字教學(xué)幫助學(xué)習(xí)者更深入的了解詞匯和記錄這些詞匯的漢字之間的關(guān)系,進(jìn)而掌握更多詞匯,能夠更好地使用漢語進(jìn)行交際。本文由四個(gè)部分組成:緒論部分交代了選題緣起,界定了文中涉及到的概念,同時(shí)確定了本文的研究方法。此外,還對(duì)對(duì)外漢字教學(xué)中有關(guān)部件教學(xué)的研究概況和“貝”部字的研究概況進(jìn)行了梳理和分析。第二部分首先對(duì)所用教材《快樂漢語》(英語版)中所分布的“貝”部字以及包含該字的詞匯、例句進(jìn)行了搜索和整理;之后,為了補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容,本人對(duì)《大綱》中的“貝”部字進(jìn)行了整理,列舉了其字本義、詞義以及各義項(xiàng),并對(duì)它們的字詞語義關(guān)系進(jìn)行了分析。第三部分是以“貝”部字為主題的漢字課的整體教學(xué)設(shè)計(jì)。首先根據(jù)教材確定了“貨、員、資、購、賺、貴、賽”等教學(xué)漢字和詞匯、例句、反義詞等具體教學(xué)內(nèi)容;之后從學(xué)生來源、特點(diǎn)及其已有的漢語水平等方面分析了教學(xué)對(duì)象;最后對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)整體思路進(jìn)行了描寫,包括教學(xué)設(shè)計(jì)定位與教學(xué)目標(biāo)等細(xì)節(jié)問題,同時(shí)還包括教學(xué)原則與教學(xué)方法,以及具體教學(xué)步驟的設(shè)計(jì)。第四部分是對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的具體實(shí)施以及反思。包括導(dǎo)入、新字教學(xué)、鞏固練習(xí)、課堂活動(dòng)、歸納總結(jié)和布置作業(yè)等各教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)錄;通過診斷性測試進(jìn)行的教學(xué)效果考察以及對(duì)測試結(jié)果的分析;最后,從成效和不足兩個(gè)方面對(duì)整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施情況進(jìn)行了反思。
【圖文】：

圖３．１教學(xué)用具舉例逡逑７．教學(xué)目標(biāo)逡逑１）情感目標(biāo)逡逑通過字源和字理的解釋使學(xué)生更輕松有效地掌握所學(xué)漢字的讀音，理解漢字的詞義，逡逑減輕學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的壓力，讓學(xué)生愿意自主學(xué)習(xí)漢字、自主進(jìn)行交際，使學(xué)生有更多的逡逑自信去學(xué)好漢語。逡逑２）知識(shí)目標(biāo)逡逑理解并掌握獨(dú)體字“貝”以及其作為部件的意思，并能在不同的漢字中指認(rèn)出來；掌逡逑握“貨、員、資、購、賺、貴、賽”以及可以和“賺、貴”構(gòu)成反義詞的“賠、賤”邋９逡逑個(gè)漢字的意思，能正確認(rèn)讀前７個(gè)漢字；理解前７個(gè)漢字組成的詞組和例句的意義，并逡逑能認(rèn)讀詞組，，將其正確運(yùn)用在例句中。逡逑３．邋３．邋２教學(xué)原則和方法逡逑１．教學(xué)原則逡逑

第四章“貝”部字教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)４．１教學(xué)步驟的具體實(shí)施逡逑本節(jié)描寫了教學(xué)設(shè)計(jì)中各步驟的實(shí)施情況，由于教學(xué)對(duì)象者，授課時(shí)除了常用的教學(xué)用語以及學(xué)生己經(jīng)掌握的問答句演變、字本義和詞義時(shí)會(huì)使用學(xué)生的母語，即英語。但是為教學(xué)過程進(jìn)行了描寫。逡逑４．１．１導(dǎo)入環(huán)節(jié)逡逑
【學(xué)位授予單位】：北京外國語大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：H195.3

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本文編號(hào)：2654108