【摘要】：現(xiàn)階段,隨著韓國國民對漢語學(xué)習(xí)質(zhì)量和數(shù)量的增加,官方的漢語教學(xué)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足漢語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求。也正是由于正規(guī)的漢語學(xué)習(xí)途徑難以滿足學(xué)習(xí)者需求的局限性,具有商業(yè)性質(zhì)的漢語學(xué)習(xí)以及HSK培訓(xùn)機構(gòu)如雨后春筍,迅速的發(fā)展了起來。基于此,筆者選取韓國原州市蘋果漢語培訓(xùn)機構(gòu)作為本研究的個案進行研究,對蘋果漢語培訓(xùn)機構(gòu)的現(xiàn)狀、存在的問題、發(fā)展建議等方面進行研究和探討。在本研究中,主要采用的研究方法是文獻研究法、問卷法和訪談法。通過文獻法對韓國漢語教育總體狀況進行了解,通過問卷法和訪談法調(diào)查了蘋果漢語培訓(xùn)機構(gòu)的現(xiàn)狀,并從該機構(gòu)的發(fā)展概況、師資狀況、學(xué)員狀況等方面進行現(xiàn)狀描述和分析,并從現(xiàn)狀中探討和發(fā)現(xiàn)蘋果漢語培訓(xùn)機構(gòu)存在的諸多問題,最后,為了促進蘋果漢語培訓(xùn)機構(gòu)的健康發(fā)展,筆者依據(jù)現(xiàn)狀給予相關(guān)建議,具體內(nèi)容如下。第一章,闡明本文的研究目的與意義、相關(guān)方法,并對韓國的外語培訓(xùn)機構(gòu)以及漢語教學(xué)的相關(guān)研究進行了綜合分析和歸納總結(jié)。第二章,這部分首先對韓國漢語培訓(xùn)機構(gòu)進行整體介紹,然后以蘋果漢語培訓(xùn)機構(gòu)為案例,對蘋果培訓(xùn)機構(gòu)的發(fā)展情況和教學(xué)設(shè)施情況進行簡單的介紹。第三章,這部分主要調(diào)查了蘋果機構(gòu)的師資和學(xué)員狀況。對于蘋果機構(gòu)漢語教師的調(diào)查主要涉及到教師的國籍、性別、專業(yè)以及學(xué)歷等方面。對于蘋果機構(gòu)的漢語學(xué)員的調(diào)查主要包括漢語學(xué)習(xí)者基本情況、學(xué)習(xí)動機以及學(xué)習(xí)效果三個方面。對蘋果培訓(xùn)機構(gòu)的調(diào)查主要包括課程設(shè)置、教材使用、教師的教學(xué)方法。第四章,這部分主要是以上文中現(xiàn)狀的調(diào)查為依據(jù),從學(xué)校、漢語教師、課堂教學(xué)等方面歸納總結(jié)蘋果漢語培訓(xùn)機構(gòu)存在的問題。第五章,這部分內(nèi)容主要是以上文中提出的蘋果機構(gòu)存在的諸多問題為依據(jù),為了促進韓國漢語培訓(xùn)機構(gòu)的健康發(fā)展,提出的具有針對性的建議。最后結(jié)語部分筆者對本文的主要觀點進行總結(jié),并且提出了本研究的創(chuàng)新之處和不足之處。
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：H195

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本文編號：2653801