【摘要】：第十二屆孔子學(xué)院大會上揭曉了2017年度25所先進(jìn)孔子學(xué)院和5所先進(jìn)孔子課堂,保加利亞索非亞孔子學(xué)院便是其中之一。但由于各方面因素的影響,使保加利亞漢語教學(xué)過程中仍然存在一定的問題,但正是因為這些不足之處,才能在“發(fā)現(xiàn)問題——解決問題”的過程中更好地自我提高,推動保加利亞漢語教學(xué)事業(yè)的更好更快發(fā)展。本文采取專業(yè)理論與實踐論證相結(jié)合的研究方法,以馬克西姆·高爾基中學(xué)漢語必修班現(xiàn)狀為主要切入點,結(jié)合索非亞18中學(xué)孔子課堂和索非亞138中學(xué)孔子課堂的漢語教學(xué)模式及現(xiàn)狀,開展調(diào)研。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),教學(xué)過程中存在的問題,主要來源于教師、學(xué)生、教材和教學(xué)設(shè)計四個方面。師資隊伍的不穩(wěn)定性,教師與學(xué)生間非母語語言溝通成為最大障礙;學(xué)生自身學(xué)習(xí)態(tài)度較為被動,學(xué)生間存在差距;教材選擇與學(xué)生水平不符,教材內(nèi)容缺少實際應(yīng)用性;教學(xué)設(shè)計多樣性不足,課時與課程設(shè)置缺少科學(xué)合理性等。針對以上問題,本文做出歸納分析,得出教師隊伍缺少專業(yè)性及整體性;學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動性;教材缺少實用性;課堂教學(xué)缺乏科學(xué)合理性等原因。對此,結(jié)合教師、學(xué)生、教材、教學(xué)設(shè)計四個方面的問題及原因,從漢語教師角度,提出了相應(yīng)的解決建議,轉(zhuǎn)變國內(nèi)已形成的課堂教學(xué)模式;努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢語的興趣愛好,為學(xué)生創(chuàng)造口語練習(xí)的語境;根據(jù)心理學(xué)家皮亞杰(J.Piaget)把兒童個體認(rèn)識發(fā)生和發(fā)展的理論,選擇適合學(xué)生實際情況的教材;教師根據(jù)教學(xué)反饋,酌情刪減或添加教學(xué)內(nèi)容,減少教材系列的更換;合理優(yōu)化課時安排,細(xì)化課程設(shè)置等。本文通過對教師、學(xué)生、教材和教學(xué)設(shè)計的探究,以調(diào)查問卷及訪談的方式,對學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及教師教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了系統(tǒng)的分析,找到具有針對性的教學(xué)方法,并提出對未來海外漢語教學(xué)的展望及建議,希望對未來從事海外漢語教學(xué)的漢語教師和志愿者提供一定的參考意義。
【學(xué)位授予單位】：西安石油大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：H195.3

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