【摘要】：在漢語中,“把”字句是很有特點(diǎn)的句式,也是漢語教學(xué)和留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的難點(diǎn)和重點(diǎn)。為了提高漢語教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生們更快、更好的掌握該句型,本論文采用了問卷調(diào)查的研究方式,并進(jìn)行了針對以土庫曼語為母語留學(xué)生的“把”字句語法和語義習(xí)得情況調(diào)查。在本論文中,本人主要針對把字漢語句的語法和語義方面進(jìn)行了統(tǒng)計,并就偏誤提出了分析及建議。針對“把”字句進(jìn)行的語法分析的內(nèi)容主要有:“把”字句的否定形式、“把”字句做能愿能愿動詞、“把”字句做補(bǔ)語、“把”字句復(fù)合趨向補(bǔ)語等。本人從漢語水平的高級和中級水平的角度進(jìn)行研究,通過統(tǒng)計提出學(xué)生們經(jīng)常會出現(xiàn)的語法偏誤類型及語義方面的問題。通過對“把”字句語法方面的研究發(fā)現(xiàn),高級和中級漢語水平的土庫曼學(xué)生們對“把”字句的否定形式、動詞重疊式和能愿動詞式掌握不夠全面,而對“把”字句的結(jié)果補(bǔ)語、動態(tài)助詞“了”、簡單趨向補(bǔ)語、復(fù)合趨向補(bǔ)語掌握良好。從語義方面看,高級和中級漢語水平的土庫曼學(xué)生有同樣的正確率和錯誤率答案順序。本人希望本研究能促進(jìn)土庫曼斯坦的新外語——漢語的教學(xué)發(fā)展,并對漢語學(xué)習(xí)者提供一定的幫助。
【圖文】：

邐均分賄人平均分逡逑圖２．１學(xué)生的平均分統(tǒng)汁逡逑圖２．１顯示了平均分統(tǒng)計結(jié)果，所有人平均分為７９．８分、高級平均分為８０．８逡逑分、中級平均分為７９．６分。逡逑語法錯誤率從氋到低排序逡逑Ｓ０—壚逡逑７０．００％逡逑５０．００％逡逑４０．００％逡逑２０００％邐媝逡逑１。皿—邐－１邋－１邋Ｊ邋Ｉ邋Ｉ邋ｍ邋１邋■邋？邋Ｍ逡逑畫kw姦ｊｒｉ灄屋匪kw蜃醒逡逑７題絕邋６？邋２楲邋Ｓ２題~栧澹保矗玨澹堤忮澹碧忮澹程忮澹睄ǎ保碧鈶 邋１趣逡逑＊錯薛逡逑圖２．２語法（７－１３題）錯誤率排序逡逑圖２．２顯示語法錯誤率由高到低排序。語法錯誤率最高的為第７題：“把”逡逑字句的否定形式，，錯誤率達(dá)到７０邋％以上；第９題：“把”字句的動詞重疊式，逡逑錯誤率達(dá)到４０％以上？，第６題：“把”字句的能愿動詞，錯誤率達(dá)到２０％以上；逡逑第２、１２、８、４、５、１、３題錯誤率達(dá)到１０％以上；第１０、１１題錯誤率為１０％邋；逡逑第４、１３題錯誤率低于１０％。錯誤率最高的問題有第７題：“把”字句否定形逡逑式、第９題：“把”字句＋簡單趨向補(bǔ)語和第６題：“把”字句＋動詞重疊式。由逡逑此說明土庫曼語為母語的學(xué)生對這些“把”字句語法類型掌握很差。而錯誤率最逡逑６逡逑

中洰均分邐均分賄人平均分逡逑圖２．１學(xué)生的平均分統(tǒng)汁逡逑圖２．１顯示了平均分統(tǒng)計結(jié)果，所有人平均分為７９．８分、高級平均分為８０．８逡逑分、中級平均分為７９．６分。逡逑語法錯誤率從氋到低排序逡逑Ｓ０—壚逡逑７０．００％逡逑５０．００％逡逑４０．００％逡逑２０００％邐媝逡逑１。皿—邐－１邋－１邋Ｊ邋Ｉ邋Ｉ邋ｍ邋１邋■邋？邋Ｍ逡逑畫kw姦ｊｒｉ灄屋匪kw蜃醒逡逑７題絕邋６？邋２楲邋Ｓ２題~栧澹保矗玨澹堤忮澹碧忮澹程忮澹睄ǎ保碧鈶 邋１趣逡逑＊錯薛逡逑圖２．２語法（７－１３題）錯誤率排序逡逑圖２．２顯示語法錯誤率由高到低排序。語法錯誤率最高的為第７題：“把”逡逑字句的否定形式，錯誤率達(dá)到７０邋％以上；第９題：“把”字句的動詞重疊式，逡逑錯誤率達(dá)到４０％以上？，第６題：“把”字句的能愿動詞，錯誤率達(dá)到２０％以上；逡逑第２、１２、８、４、５、１、３題錯誤率達(dá)到１０％以上；第１０、１１題錯誤率為１０％邋；逡逑第４、１３題錯誤率低于１０％。錯誤率最高的問題有第７題：“把”字句否定形逡逑式、第９題：“把”字句＋簡單趨向補(bǔ)語和第６題：“把”字句＋動詞重疊式。由逡逑此說明土庫曼語為母語的學(xué)生對這些“把”字句語法類型掌握很差。而錯誤率最逡逑６逡逑
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：H195

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 王璐璐;袁毓林;;基于變換的“把”字句的分類研究和語言建模[J];漢藏語學(xué)報;2015年00期

2 劉雍;王月;;對越南漢語“把”字句偏誤的研究[J];玉林師范學(xué)院學(xué)報;2018年06期

3 金立鑫;崔圭缽;;“把”字句的結(jié)構(gòu)功能動因分析[J];漢語學(xué)習(xí);2019年01期

4 李夢園;;用“把”字句表性質(zhì)變化的必要性——以語言信息結(jié)構(gòu)理論為基礎(chǔ)[J];文教資料;2019年23期

5 吳平;田興斌;;漢語致使句的語義推衍:以“使”字句和“把”字句為例[J];邏輯學(xué)研究;2018年01期

6 曾妙芬;;初級中文“把”字句教學(xué)策略四年改進(jìn)研究[J];國際漢語教學(xué)研究;2018年01期

7 劉頌浩;;“把”字句習(xí)得研究中的兩個問題[J];華文教學(xué)與研究;2018年02期

8 余小慶;;“把”字句對“沒(有)”、“不”的選擇性考察[J];學(xué)語文;2014年02期

9 龍緹;;從“把”字句、“被”字句和存現(xiàn)句的淺析來看對外漢語教學(xué)——以二語習(xí)得(SLA)為中心[J];課程教育研究;2017年27期

10 汪麗芳;;基于焦點(diǎn)理論的留學(xué)生“把”字句習(xí)得偏誤分析[J];課程教育研究;2017年30期

相關(guān)會議論文 前10條

1 黑維強(qiáng);;陜北綏德方言的“把”字句[A];西北語言與文化研究(第一輯)[C];2013年

2 劉偉真;;論非“把”字句轉(zhuǎn)換為“把”字句的限制條件[A];學(xué)行堂文史集刊——2013年第2期[C];2013年

3 呂f^;;“把”字句的一種特殊隱含意義[A];江西省語言學(xué)會2004年年會論文集[C];2004年

4 劉宏帆;;“把”字句的習(xí)得研究及其教學(xué)——基于中介語語料庫的研究[A];第四屆全國語言文字應(yīng)用學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2005年

5 秦茂莉;;淺論“把”字句的翻譯[A];外語教育與翻譯發(fā)展創(chuàng)新研究(第六卷）[C];2017年

6 付花花;;基于語料庫的漢語政治新聞中“把”字句的俄譯分析[A];廈門大學(xué)外文學(xué)院第八屆研究生學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2015年

7 高立群;;“把”字句位移圖式心理現(xiàn)實(shí)性的實(shí)驗(yàn)研究[A];第九屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議文摘選集[C];2001年

8 王蕾;;“把”字句的英語表達(dá)形式新探[A];中國英漢語比較研究會第七次全國學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2006年

9 楊泉;;現(xiàn)代漢語“把”字句足句成分初探——WO的分類體系[A];語言學(xué)論文選集[C];2001年

10 陳敏;;應(yīng)用DCG文法分析漢語[A];語言文字應(yīng)用研究論文集（Ⅰ）[C];1995年

相關(guān)重要報紙文章 前1條

1 山東省濰坊市高新區(qū)北海學(xué)校 韓興娥;海量閱讀如何應(yīng)對考試[N];中國教育報;2013年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 賀燕;現(xiàn)代漢維處置范疇語言表達(dá)研究[D];吉林大學(xué);2018年

2 翁姍姍;現(xiàn)代漢語非典型“把”字句研究[D];北京大學(xué);2012年

3 金貞兒;致使義兼語句與“把”字句的構(gòu)式轉(zhuǎn)換及其理據(jù)探究[D];上海師范大學(xué);2012年

4 鄭杰;處置范疇漢日語序?qū)?yīng)關(guān)系之類型學(xué)研究[D];中央民族大學(xué);2007年

5 席留生;“把”字句的認(rèn)知研究[D];河南大學(xué);2008年

6 高亞亨;漢語心理認(rèn)同類“把”字句的構(gòu)式研究[D];上海師范大學(xué);2012年

7 王潔;漢語中介語偏誤的計算機(jī)處理方法研究[D];北京語言大學(xué);2008年

8 邊成妍;韓中兩國本科基礎(chǔ)漢語教材語法項目編寫比較分析[D];北京語言大學(xué);2008年

9 趙志清;基于言語行為理論的“把”字句研究[D];北京大學(xué);2012年

10 劉穎;漢語兒童早期語言發(fā)展個案研究[D];山東大學(xué);2009年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 Velmyradova Altyn;土庫曼斯坦留學(xué)生“把”字句習(xí)得情況調(diào)查[D];天津師范大學(xué);2019年

2 李層;泰國留學(xué)生漢語“把”字句語調(diào)實(shí)驗(yàn)分析[D];天津師范大學(xué);2019年

3 陳秋梧;泰國學(xué)生學(xué)習(xí)“把”字句的偏誤分析及研究[D];云南大學(xué);2018年

4 唐瑛琪;兩種不同書面輸出方式對留學(xué)生漢語“把”字句習(xí)得影響的實(shí)證研究[D];廣西大學(xué);2019年

5 齊勇強(qiáng);“把”字句的主觀性及在對外漢語教學(xué)中的應(yīng)用[D];山西大學(xué);2019年

6 孫藝軒;清末民初漢語“把”字句研究[D];山東師范大學(xué);2019年

7 李暢;布隆迪學(xué)生漢語“把”字句動詞后四種補(bǔ)語成分習(xí)得順序研究[D];渤海大學(xué);2019年

8 趙欣;對外漢語常式句、“把”字句和被字句的句式變換教學(xué)研究[D];新疆大學(xué);2019年

9 陳靜;基于“構(gòu)式-語塊”理論的厄瓜多爾初級漢語“把”字句教學(xué)研究[D];貴州大學(xué);2019年

10 別克（Sheratov Jurabek）;烏茲別克斯坦學(xué)生習(xí)得漢語的“把”字句偏誤研究[D];山東師范大學(xué);2018年

本文編號：2653028