發(fā)布時間：2019-07-09 11:54

【摘要】：學生學習投入度的測量已經(jīng)成為國際教育界評估高等教育質量的具有較高說服力的"過程性"指標。本文以學習投入理論為基礎,對北京和東北地區(qū)4所高校932名留學生漢語學習投入現(xiàn)狀和影響機制進行研究。結果顯示:留學生漢語學習投入整體狀況較好,但在"參與課外活動""師生互動""其他互動"和"學校支持性評價"等方面得分較低;"不同性別""不同國別""開始學習漢語的年齡""開始學習漢語的國家"和"在中國學習漢語時間的長短"在學習投入的不同維度上存在顯著差異。鑒于此,我們提出了有利于提高留學生漢語學習投入度的六點建議。
[Abstract]:The measurement of students' learning investment has become a persuasive "process" index for evaluating the quality of higher education in international education. Based on the theory of learning input, this paper studies the present situation and influencing mechanism of 932 foreign students' Chinese learning investment in four colleges and universities in Beijing and Northeast China. The results showed that the overall situation of Chinese learning investment of foreign students was better, but the scores of "participating in extracurricular activities", "teacher-student interaction", "other interactions" and "school supportive evaluation" were lower, and there were significant differences in different dimensions of learning input between "different gender", "different countries", "age at the beginning of learning Chinese", "countries where they began to learn Chinese" and "length of learning Chinese time in China". In view of this, we put forward six suggestions to improve the participation of foreign students in Chinese learning.
【作者單位】： 北京大學對外漢語教育學院;
【基金】：國家社科基金項目“國際漢語教師專業(yè)發(fā)展模式研究”(項目編號:12BYY057)資助
【分類號】：H195.3

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本文編號：2512128