【摘要】：巴西著名教育家弗萊雷在《被壓迫者教育學(xué)》一書(shū)中提出了"對(duì)話式教學(xué)"理論。他認(rèn)為真正的對(duì)話是建立在愛(ài)、謙遜、信任、希望和批判性思維的基礎(chǔ)上,這充分體現(xiàn)出了弗萊雷的"對(duì)話式教學(xué)"對(duì)人性的尊重和對(duì)生命的敬畏,與現(xiàn)代教育關(guān)注人的生命意義不謀而合。了解弗萊雷的"對(duì)話式教學(xué)",對(duì)當(dāng)前進(jìn)行的高校教育教學(xué)改革具有一定的啟發(fā)意義。本文以高校語(yǔ)文教學(xué)為切入點(diǎn),探討弗萊雷"對(duì)話式教學(xué)"理論中所蘊(yùn)含的生命意義,以期促進(jìn)高校語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展。
[Abstract]:Freire, a famous Brazilian educator, put forward the theory of dialogical teaching in Pedagogy of the oppressed. He believes that the real dialogue is based on love, humility, trust, hope and critical thinking, which fully reflects Freire's "dialogue teaching" respect for human nature and fear of life. It coincides with the significance of human life in modern education. Understanding Freire's dialogic teaching is of great significance to the current educational and teaching reform in colleges and universities. Taking Chinese teaching in colleges and universities as the starting point, this paper probes into the life significance contained in Freire's theory of "dialogue teaching" in order to promote the development of Chinese teaching in colleges and universities.
【作者單位】： 遵義師范學(xué)院;
【基金】：2014年貴州省教育廳高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)立項(xiàng)項(xiàng)目“生命哲學(xué)視野下幼兒園課程知識(shí)的研究”的階段性研究成果(項(xiàng)目編號(hào):14ZC272)的階段性成果
【分類號(hào)】：H193

【參考文獻(xiàn)】

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