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面向TCSL的“簡(jiǎn)直”語(yǔ)用偏誤分析

發(fā)布時(shí)間:2018-11-26 14:22
【摘要】:語(yǔ)氣副詞的教學(xué)是漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)(TCSL)的難點(diǎn)。而對(duì)語(yǔ)氣副詞"簡(jiǎn)直"進(jìn)行教學(xué)語(yǔ)法研究,不僅應(yīng)明確其句法分布和核心語(yǔ)義特征,更應(yīng)以語(yǔ)用偏誤為著力點(diǎn),對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者常見(jiàn)的語(yǔ)用偏誤現(xiàn)象進(jìn)行歸納分類與原因分析。在此基礎(chǔ)上,我們?cè)O(shè)計(jì)了面向TCSL的"簡(jiǎn)直"教學(xué)方案,并開(kāi)展教學(xué)實(shí)驗(yàn)。結(jié)果表明:"教學(xué)實(shí)驗(yàn)組"與"HSK對(duì)照組"的"簡(jiǎn)直"句正確率有顯著性差異(P0.01),教學(xué)方案具有良好教學(xué)效果。
[Abstract]:The teaching of mood adverbs is a difficult point in the teaching of Chinese as a second language. The study on the teaching grammar of modal adverb "simply" should not only clarify its syntactic distribution and core semantic features, but also focus on pragmatic errors, and make inductive classification and cause analysis of the common pragmatic errors of Chinese learners. On the basis of this, we design the "simply" teaching scheme for TCSL and carry out teaching experiment. The results showed that there was significant difference in the correct rate of "simple" sentence between the "teaching experiment group" and "HSK control group" (P0.01), and the teaching plan had good teaching effect.
【作者單位】: 北京語(yǔ)言大學(xué)漢語(yǔ)速成學(xué)院;北京語(yǔ)言大學(xué)國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)研究基地;
【基金】:北京語(yǔ)言大學(xué)院級(jí)科研項(xiàng)目(中央高;究蒲袠I(yè)務(wù)專項(xiàng)資金16YJ080301);北京語(yǔ)言大學(xué)青年英才項(xiàng)目
【分類號(hào)】:H195

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10 陸方U,

本文編號(hào):2358801


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