【摘要】：本文從三個平面語法理論的角度,對漢語和越南語憑據(jù)類介詞進行對比研究。在句法功能方面,主要從漢語和越南語介詞的句法分布、介詞短語的功能進行對比;在語義功能方面,我們將漢語憑據(jù)類近義介詞分為“按”組、“照”組、“依”組、“隨”組、“據(jù)”組、“從”組、“憑”組等七組,分別描述這七組介詞在越南語中的對應(yīng)表達形式;在語用功能方面,考察漢語、越南語憑據(jù)類介詞的話題標記功能與隱現(xiàn)機制。本文還從第二語言習得的角度,考察了越南留學生中介語語料庫中漢語憑據(jù)類介詞的習得情況,發(fā)現(xiàn)“誤代”是最主要的偏誤。本文從母語遷移、目的語知識負遷移、目的語認知難度、語言輸入、學習策略等方面對偏誤的成因進行了分析。最后,本文考察了現(xiàn)行教材中對漢語憑據(jù)類介詞的編排情況。最終,提出了切實可行的教學建議。
[Abstract]:This paper makes a contrastive study of Chinese and Vietnamese credential prepositions from the perspective of three plane grammar theories. In terms of syntactic functions, the syntactic distribution of prepositions in Chinese and Vietnamese and the functions of prepositional phrases are compared. In terms of semantic functions, we divide Chinese credential prepositions into seven groups: "according" group, "Zhao" group, "according to" group, "accompanying group", "according to group", "following group", "according to" group, and so on. The corresponding expressions of the seven groups of prepositions in Vietnamese are described respectively. In the aspect of pragmatic function, the topic tagging function and hidden mechanism of Chinese and Vietnamese credential prepositions are investigated. From the perspective of second language acquisition, this paper also examines the acquisition of Chinese credential prepositions in the interlanguage corpus of Vietnamese students. This paper analyzes the causes of errors from the aspects of mother tongue transfer, negative transfer of target language knowledge, target language cognitive difficulty, language input and learning strategies. Finally, this paper examines the arrangement of Chinese credential prepositions in current textbooks. Finally, practical teaching suggestions are put forward.
【學位授予單位】：廣西民族大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：H195

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本文編號：2354447