【摘要】：漢語中有豐富的句式,連謂句作為其中一種特殊句式,集中體現(xiàn)了漢語特有的結(jié)構(gòu)和語義表達(dá)。在漢語的本體教學(xué)和對外漢語教學(xué)中,連謂句的出現(xiàn)和使用頻率很高,漢語連謂句句式特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)方面的研究成果是非常豐富的,在對外漢語教學(xué)方面,以連謂句的語義為切入點(diǎn),對學(xué)生使用連謂句時所出現(xiàn)的偏誤進(jìn)行考察,探析學(xué)生出現(xiàn)偏誤的原因,提出教學(xué)意見,更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)是很有必要的。全文的整體框架分為五個部分:第一章,引言,介紹本文的選題意義及創(chuàng)新點(diǎn),梳理漢語連謂句和對外連謂句的研究現(xiàn)狀,并說明本文的研究對象、研究方法和語料來源。第二章,漢語連謂句本體研究,介紹了漢語連謂句的定義、特點(diǎn)以及連謂句的結(jié)構(gòu)類型,對連謂句的語義進(jìn)行了分析,并以連謂句的英譯為理論基礎(chǔ),對連謂句的語義重心進(jìn)行了研究。第三章,留學(xué)生學(xué)習(xí)使用連謂句情況的調(diào)查與分析,通過設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,測試留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語連謂句的情況,考察學(xué)生在運(yùn)用漢語連謂句時所出現(xiàn)的偏誤。第四章,留學(xué)生漢語連謂句語義偏誤分析及教學(xué)建議,通過分析留學(xué)生在習(xí)得連謂句的過程中出現(xiàn)的偏誤類型和原因,結(jié)合大綱、教材中語言點(diǎn)的設(shè)置合理性,探討偏誤原因,從教師、學(xué)生、教材等不同的角度提出對外漢語連謂句的教學(xué)建議,幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)漢語。第五章,結(jié)語,對本文的分析結(jié)果進(jìn)行總結(jié),并指出研究中不足的地方。連謂句是近年來語言學(xué)界研究的熱點(diǎn)、難點(diǎn),在人們的日常交際中起到非常重要的作用,漢語連謂句的語義關(guān)系是復(fù)雜的,連謂句的語義重心在后一謂項(xiàng),后一謂項(xiàng)是句子所要傳達(dá)的重點(diǎn)。
[Abstract]:There are abundant sentence patterns in Chinese. As one of the special sentence patterns, continuous predicate sentence embodies the unique structure and semantic expression of Chinese. In the Noumenon teaching of Chinese and the teaching of Chinese as a foreign language, the appearance and use of continuous predicate sentences are very high. From the point of view of the semantics of continuous predicate sentences, it is necessary to investigate the errors in the use of continuous predicate sentences by students, to explore the causes of errors, to put forward teaching suggestions and to learn better. The whole frame of this paper is divided into five parts: chapter one, introduction, introduces the significance and innovation of this thesis, combs the current research situation of Chinese predicate sentences and foreign predicate sentences, and explains the research object, research methods and data sources of this paper. In the second chapter, the Noumenon of Chinese continuous predicate sentences is studied. The definition, characteristics and structural types of Chinese continuous predicate sentences are introduced. The semantics of continuous predicate sentences is analyzed, and the theoretical basis is the translation of continuous predicate sentences into English. The semantic focus of continuous predicate sentences is studied. The third chapter is the investigation and analysis of the situation of students learning to use predicate sentences. By designing a questionnaire, the author tests the situation of foreign students learning Chinese predicate sentences, and examines the errors that appear in the use of Chinese predicate sentences. In the fourth chapter, the author analyzes the semantic errors of Chinese predicate sentences and their teaching suggestions. By analyzing the types and causes of errors in the process of acquisition of predicate sentences, combining with the rationality of the language points in the syllabus and textbooks, the author discusses the causes of errors. In order to help students to learn Chinese better, this paper puts forward some teaching suggestions from teachers, students, textbooks and so on. Chapter five, conclusion, summarizes the results of this paper and points out the shortcomings of the research. In recent years, predicate sentences are a hot and difficult topic in the field of linguistics. They play a very important role in people's daily communication. The semantic relationship of Chinese predicate sentences is complex, and the semantic focus of predicate sentences lies in the latter predicate. The latter predicate is the key of the sentence.
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：H195.3

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本文編號：2353660