【摘要】：本文主要考察了母語為英語的留學(xué)生偏誤語料中有關(guān)性質(zhì)形容詞使用的部分,進(jìn)行詳細(xì)的分析,嘗試找到偏誤的原因,并提出幫助母語為英語的學(xué)生更好理解和掌握漢語性質(zhì)形容詞知識的具體對策。緒論部分介紹了本文選題的背景和選題的意義,簡要說明了本文的研究方法和語料來源,簡單陳述了論文研究的基本框架。第一章分為兩部分,第一部分介紹了本文賴以支撐的理論基礎(chǔ),包括中介語理論、對比分析理論和偏誤分析理論,以及這些理論基礎(chǔ)是如何與本文研究主題相結(jié)合,如何在母語為英語的留學(xué)生的性質(zhì)形容詞偏誤的分析過程中起到科學(xué)的指導(dǎo)作用。第二部分概述了前人關(guān)于漢語性質(zhì)形容詞本體及其漢外對比和偏誤分析的研究成果。第二章詳細(xì)地列舉了本文研究的偏誤語料及其獲得的途徑,并對偏誤表現(xiàn)做了初步分類。本文的偏誤語料主要來自HSK動態(tài)作文語料庫中母語為英語的學(xué)生的中介語語料部分和針對母語為英語的學(xué)生的性質(zhì)形容詞使用進(jìn)行考察的調(diào)查問卷。本文第二章的第一部分記錄了筆者收集偏誤語料的過程,以及對語料的整理和統(tǒng)計。第二部分則是對所收集到的具有代表性的偏誤語料進(jìn)行分類整理和初步分析。第三章從語際原因和語內(nèi)原因,以及來自學(xué)生和教師的因素等多角度進(jìn)一步分析文中涉及到的各類偏誤產(chǎn)生的原因。第四章是提出教學(xué)對策的環(huán)節(jié),從教學(xué)法的改善、教材的完善和教師自身素質(zhì)的提升這三個方面提出優(yōu)化意見和具體方案,希望幫助母語為英語的留學(xué)生更有效地習(xí)得漢語性質(zhì)形容詞的相關(guān)知識。
[Abstract]:In this paper, the author mainly investigates the part of the error corpus of native English students about the use of qualitative adjectives, and makes a detailed analysis to try to find out the reasons for the errors. Some countermeasures are put forward to help native English students better understand and master the knowledge of Chinese adjectives. The introduction part introduces the background and significance of the topic, briefly describes the research methods and the source of the corpus, and briefly describes the basic framework of the paper. Chapter one is divided into two parts. The first part introduces the theoretical basis of this paper, including interlanguage theory, contrastive analysis theory and error analysis theory, and how these theoretical bases are combined with the theme of this paper. How to play a scientific guiding role in the analysis of the nature adjective bias of native English students. The second part summarizes the research achievements of Chinese adjective Noumenon and its contrastive and error analysis. The second chapter lists the error data and the ways to obtain them in detail, and makes a preliminary classification of the error performance. The error data in this paper mainly come from the interlanguage data of native English-speaking students in the HSK dynamic composition corpus and the questionnaire to investigate the nature adjectives used by native English-speaking students. The first part of the second chapter records the process of collecting error data, as well as the collation and statistics of the corpus. The second part is the classification and preliminary analysis of the representative error data collected. The third chapter further analyzes the causes of various errors in the paper from the perspectives of interlingual and intra-lingual reasons, as well as factors from students and teachers. The fourth chapter is to put forward the links of teaching countermeasures, from the three aspects of the improvement of teaching methods, the improvement of teaching materials and the improvement of teachers' own quality, the author puts forward the optimized suggestions and concrete plans. We hope to help native English students acquire the knowledge of Chinese adjectives more effectively.
【學(xué)位授予單位】：遼寧大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：H195.3

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本文編號：2329637