【摘要】：語音類別學(xué)習(xí)是人類重要的認(rèn)知機(jī)制之一,其能降低認(rèn)知負(fù)荷、加快學(xué)習(xí)速度,以使人更好適應(yīng)環(huán)境。雙系統(tǒng)模型是當(dāng)前語音類別學(xué)習(xí)的主要理論模型,它假設(shè)語音類別學(xué)習(xí)存在著相互競爭的兩個(gè)系統(tǒng),即外顯學(xué)習(xí)系統(tǒng)和內(nèi)隱學(xué)習(xí)系統(tǒng);語音類別學(xué)習(xí)的研究主要針對人工語音材料和自然性的普通話材料,采用延遲反饋和及時(shí)反饋、豐富反饋和簡單反饋、組合式發(fā)音和隨機(jī)混合式發(fā)音等方式來探討語音類別學(xué)習(xí)外顯和內(nèi)隱系統(tǒng)的特點(diǎn)。已有研究主要探究語音類別學(xué)習(xí)中工作記憶的作用,普通話分類習(xí)得和不同人群的語音類別學(xué)習(xí)特點(diǎn),未來研究應(yīng)注意謹(jǐn)慎借鑒知覺類別學(xué)習(xí)的研究成果,并可在認(rèn)知研究、老年人視聽問題等方面進(jìn)一步加強(qiáng)。
[Abstract]:Phonetic category learning is one of the important cognitive mechanisms, which can reduce the cognitive load and speed up the learning, so that people can adapt to the environment better. Dual-system model is the main theoretical model of speech category learning. It assumes that there are two competing systems in speech category learning, namely explicit learning system and implicit learning system. The study of speech category learning mainly focuses on artificial speech materials and natural Putonghua materials, using delayed feedback and timely feedback, enriching feedback and simple feedback. Combined pronunciation and random mixed pronunciation are used to study the characteristics of explicit and implicit systems in speech category learning. Previous studies have mainly explored the role of working memory in phonological category learning, Putonghua classification acquisition and the characteristics of phonetic category learning among different population groups. In future studies, attention should be paid to the research results of perceptual category learning, which can be studied in cognitive research. The elderly's audiovisual problems were further strengthened.
【作者單位】： 廣州大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目“反饋對知覺類別學(xué)習(xí)影響的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制”(31571144) 廣東省“創(chuàng)新強(qiáng)�！惫こ烫厣珓�(chuàng)新項(xiàng)目“類別學(xué)習(xí)多系統(tǒng)轉(zhuǎn)換的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制”(2014GXJK059) 廣東省教育廳項(xiàng)目“教育神經(jīng)科學(xué)視野下的類別學(xué)習(xí)反饋機(jī)制研究”(2013WYXM0095)
【分類號】：H11

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 裴蘇寧;;工作記憶作用機(jī)制與英語閱讀教學(xué)[J];遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào);2009年03期

2 李曉媛;俞理明;;關(guān)鍵圖示對二語聽力理解中工作記憶負(fù)荷削減作用的研究[J];現(xiàn)代外語;2009年02期

3 王慧莉;隋丹妮;;基于潛在語義分析的長時(shí)工作記憶在語篇理解中的作用[J];北京航空航天大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2005年04期

4 謝春輝;;國外工作記憶在語言教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的研究[J];長春理工大學(xué)學(xué)報(bào)(高教版);2008年03期

5 岳文文;;外語學(xué)能的工作記憶效應(yīng)在二語習(xí)得中的作用[J];科協(xié)論壇(下半月);2013年07期

6 楊麗霞,崔耀,陳永明;工作記憶、意思相對頻率與漢語歧義句的加工[J];心理科學(xué);1999年03期

7 陳方;張華鑫;李莉;;語言習(xí)得領(lǐng)域工作記憶測量工具的選用[J];海外英語;2014年08期

8 陳平文;;基于工作記憶的語言理解[J];語文學(xué)刊;2007年11期

9 杜慧穎;;二語學(xué)習(xí)視角下的工作記憶研究[J];英語教師;2013年02期

10 王勤學(xué);《工作記憶和語言》[J];外語教學(xué)與研究;1996年04期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前4條

1 李佳;工作記憶對二語學(xué)習(xí)者句子加工的影響[D];福建師范大學(xué);2015年

2 王效廣;東南亞留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)工作記憶研究[D];福建師范大學(xué);2013年

3 周江平;個(gè)人經(jīng)歷敘事的語言產(chǎn)生和工作記憶對比研究[D];西南大學(xué);2010年

4 李勉勉;從認(rèn)知的角度分析漢英雙語兒童的閱讀理解[D];云南大學(xué);2015年

，

本文編號：2213540