本文關(guān)鍵詞：功能語(yǔ)言學(xué)語(yǔ)言教學(xué)研究成果概觀，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《山東大學(xué)》 2008年

將圣經(jīng)文化引入中國(guó)語(yǔ)境下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

王穎  

【摘要】： 圣經(jīng)是西方文化的重要組成部分,對(duì)西方社會(huì)生活等各個(gè)領(lǐng)域具有深刻的內(nèi)在價(jià)值和意義。圣經(jīng)文化對(duì)西方人的價(jià)值觀,生活方式及其使用的語(yǔ)言之一—英語(yǔ)產(chǎn)生了不可忽視的影響作用。但圣經(jīng)及其文化的影響和價(jià)值在國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)教學(xué)中似乎并沒(méi)有得到應(yīng)有的關(guān)注和重視。本文基于此,以語(yǔ)言與文化密不可分的關(guān)系為理論支撐,結(jié)合國(guó)內(nèi)英語(yǔ)教學(xué)改革及要求,嘗試性提出“將圣經(jīng)文化引入中國(guó)語(yǔ)境下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)”。 不同的語(yǔ)言反映不同的文化。本文側(cè)重強(qiáng)調(diào)圣經(jīng)文化對(duì)英語(yǔ)這門(mén)國(guó)際性語(yǔ)言產(chǎn)生的影響和作用:圣經(jīng)的普及對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的傳播和標(biāo)準(zhǔn)化所產(chǎn)生的作用舉足輕重;欽定英譯版圣經(jīng)的推廣標(biāo)志著英語(yǔ)語(yǔ)言從中古英語(yǔ)過(guò)渡到早期現(xiàn)代英語(yǔ);而一直延用流傳至現(xiàn)代英語(yǔ)的大量的圣經(jīng)人名,習(xí)語(yǔ),典故,諺語(yǔ),古現(xiàn)代文學(xué)作品形式,語(yǔ)言及主題等,更加反映出圣經(jīng)及其文化對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言的深刻影響。了解和掌握圣經(jīng)文化知識(shí)有可能,也有必要成為英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一個(gè)有益補(bǔ)充。 另一方面,從中國(guó)語(yǔ)境下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)角度出發(fā),新大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱明確強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生文化素質(zhì)的培養(yǎng),以促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)有效性;新時(shí)期社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步對(duì)外開(kāi)放發(fā)展也對(duì)大學(xué)生的跨文化交際能力提出了更高要求。這些都再次顯明在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中引入文化教學(xué)的重要和必要。本文期待“將圣經(jīng)文化引入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)”這一提議,在理論和實(shí)際相結(jié)合的有利條件下,作為一項(xiàng)更具體,更具針對(duì)性的文化教學(xué)工程,能夠?qū)?guó)內(nèi)大學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力的綜合全面發(fā)展發(fā)揮積極有益的作用。 結(jié)合文化教學(xué)法,本文嘗試著提出了在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中引入圣經(jīng)文化的五個(gè)途徑。涉及探測(cè)性的了解這些途徑的可行性及其在學(xué)生群體中的傾向程度,作者在所在高校的200名大一,大二的學(xué)生中做了小規(guī)模的試驗(yàn)性調(diào)查,并結(jié)合反饋數(shù)據(jù)進(jìn)行了簡(jiǎn)單探索性的分析。 誠(chéng)然,在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中引入圣經(jīng)文化僅處于剛剛提出和起步階段,其實(shí)踐性和有效性仍待更多學(xué)者們的研究討論和考查。但作者希望這一文化教學(xué)工程中所包含的文化事實(shí)—圣經(jīng)文化對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的深刻影響,能夠得到其應(yīng)有的認(rèn)識(shí)和關(guān)注,并可能在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中得到體現(xiàn),從而使其對(duì)實(shí)現(xiàn)提高大學(xué)生文化敏銳性和英語(yǔ)學(xué)習(xí)有效性等目標(biāo)發(fā)揮積極的作用。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：山東大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類(lèi)號(hào)】：H319
【目錄】：

Abstract9-11

摘要11-13

Chapter One Introduction13-19

Chapter Two The Bible and Biblical Culture19-25

2.1 Definition of the Bible19-20

2.2 Influence of the Bible20-22

2.3 Biblical Culture22-24

2.4 A Brief Review of the History of the English Language24-25

Chapter Three Influence of the Bible and Biblical Culture on the English Language25-41

3.1 Influence of English Bible Translation on Modern English25-29

3.1.1 The English Bible Translation25-27

3.1.2 Authorized Version27-29

3.2 Reflection of Biblical Culture in the English Language29-41

3.2.1 English Names29-30

3.2.2 Vocabulary30-32

3.2.3 Idioms and Proverbs32-34

3.2.4 Allusions34-39

3.2.5 Literature39-41

Chapter Four Introduction of Biblical Culture to College English Teaching41-75

4.1 Theoretical Background41-48

4.1.1 Relationship between Language and Culture42-44

4.1.2 Syllabus in the Process of Language Teaching44-48

4.1.2.1 Structural Syllabus45-46

4.1.2.2 Situational Syllabus46

4.1.2.3 Notional-Functional Syllabus & Communicative Syllabus46-48

4.2 Necessity of Introducing Biblical Culture to College English Teaching48-58

4.2.1 Aim and Criterion of College English Teaching49-51

4.2.2 Benefits in Developing College Students' Language Competence51-56

4.2.2.1 Reading Comprehension Ability52-53

4.2.2.2 Translation Ability53-54

4.2.2.3 Intercultural Communicative Competence54-56

4.2.3 Challenges and Self-development of College English Teachers56-58

4.3 Suggested Methods of Introducing Biblical Culture to College English Teaching58-69

4.3.1 Biblical Culture Infiltration in Class58-60

4.3.2 Biblical Culture Lectures60-62

4.3.3 Biblical Culture Electives62-63

4.3.4 Study of Biblical Idioms and Allusions63-65

4.3.5 Reading Selected Material of the Bible Text65-69

4.4 A Tentative Research69-75

4.4.1 Introduction69-70

4.4.2 Results and Analysis70-73

4.4.3 Discussion73-75

Chapter Five Conclusion75-79

Bibliography79-84

Appendix Biblical Idioms and Allusions84-99

Acknowledgements99-100

Publication100-101

學(xué)位論文評(píng)閱及答辯情況表101

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【引證文獻(xiàn)】

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

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【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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8 海淑英;吉爾吉斯語(yǔ)中的俄語(yǔ)借詞研究[D];中央民族大學(xué);2011年

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【同被引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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10 楊文秀;;大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中使用詞典的必要性[A];中國(guó)辭書(shū)學(xué)會(huì)雙語(yǔ)詞典專(zhuān)業(yè)委員會(huì)第四屆年會(huì)暨學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2001年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 朔州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 楊日紅;[N];學(xué)知報(bào);2010年

2 安塞縣樓坪小學(xué) 姬彩云;[N];延安日?qǐng)?bào);2011年

3 越石;[N];21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道;2006年

4 武夷山;[N];學(xué)習(xí)時(shí)報(bào);2007年

5 北京化工大學(xué)文法學(xué)院 張琬;[N];中國(guó)教育報(bào);2010年

6 陳麗麗;[N];中華讀書(shū)報(bào);2005年

7 記者 孔芒;[N];四川日?qǐng)?bào);2008年

8 山西財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)貿(mào)外語(yǔ)學(xué)院 趙建會(huì);[N];山西經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào);2011年

9 記者 殷貝;[N];珠海特區(qū)報(bào);2011年

10 遼寧石化大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院 李正丹;[N];中國(guó)教育報(bào);2009年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 張家政;大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的文化哲學(xué)研究[D];西南大學(xué);2010年

2 任麗;生態(tài)學(xué)視角下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2013年

3 康莉;跨文化視角下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)：困境與突破[D];華中科技大學(xué);2012年

4 隋曉冰;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)優(yōu)化研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2013年

5 顧世民;促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的課程因素研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2013年

6 王篤勤;環(huán)境適應(yīng)型評(píng)價(jià)模型及其在大學(xué)英語(yǔ)評(píng)價(jià)中的應(yīng)用[D];北京師范大學(xué);2007年

7 張?zhí)N;混合式學(xué)習(xí)法在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2010年

8 張靜;從學(xué)習(xí)者個(gè)體差異看人格特質(zhì)、語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略和英語(yǔ)語(yǔ)言能力的關(guān)系[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2010年

9 張旭;漢語(yǔ)幼兒心理理論與語(yǔ)言的關(guān)系[D];華東師范大學(xué);2005年

10 黃芳;大學(xué)生批判性思維能力培養(yǎng)方式實(shí)踐探索[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2013年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 王穎;將圣經(jīng)文化引入中國(guó)語(yǔ)境下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)[D];山東大學(xué);2008年

2 方小菊;試論交際語(yǔ)言教學(xué)法及其對(duì)我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的啟示[D];東華大學(xué);2006年

3 房元群;大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的跨文化意識(shí)培養(yǎng)[D];中國(guó)石油大學(xué);2007年

4 許明;任務(wù)型教學(xué)法與教材研發(fā)的研究[D];東南大學(xué);2005年

5 孫素音;大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)用能力的發(fā)展[D];成都理工大學(xué);2008年

6 周正平;大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的文化導(dǎo)入[D];中國(guó)海洋大學(xué);2009年

7 孫宏;大學(xué)英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)研究[D];東北師范大學(xué);2006年

8 李紅梅;任務(wù)型教學(xué)在大學(xué)英語(yǔ)精讀課教學(xué)中的運(yùn)用[D];揚(yáng)州大學(xué);2007年

9 李春;互動(dòng)式教學(xué)法在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[D];吉林大學(xué);2008年

10 徐文秀;大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教材選擇對(duì)學(xué)生的影響—兩本大學(xué)英語(yǔ)教材的對(duì)比評(píng)估[D];安徽大學(xué);2010年

  本文關(guān)鍵詞：功能語(yǔ)言學(xué)語(yǔ)言教學(xué)研究成果概觀，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：220116